陕西省咸阳市武功县普集街办工业园区小学 张淑娟
摘要:小学是学生学习的初步阶段，也是学生奠定文学基础的重要时期。如今，教育界对于小学语文的教学提出了更高的要求,教师不仅要让学生学习到基本的字词、语法，获得基本的阅读理解能力、朗读能力和写作能力，还要在教学过程中贯穿对学生核心素养的培养。如今，语文写作是学生语文能力的一个重要评判标准。教师需要充分发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力、想象力和创造力，让学生能够用多彩的文字表达出内心的情感，从而培养学生的情感体验能力和文化意识。
关键词：小学语文；中年级；写作能力
对于小学中年级的学生，他们相对于一年级二年级的学生来说已经接触了较多的课本文章，学会了基本的字词，对于童话故事书等课外阅读书籍也应该具备了一定的阅读量积累。因此，对于小学中年级的学生来说，教师需要引导他们在写作上摆脱低年级的稚嫩的表达方法，引导学生运用多样的写作手法、丰富的写作素材来构建一篇水平更高的作文。因此，我个人认为对于小学中年级的学生写作应该从修辞手法训练、阅读积累和应用以及发散想象力三个角度入手，提高学生写作水平。
一、让学生熟练运用修辞手法
众所周知，中文写作手法多种多样，而小学生最先接触的是修辞手法的应用。修辞手法分为比喻、拟人、排比等等，不仅能够让学生对事物的描述更加具体生动，给文章增添亮点，还能够锻炼学生遣词造句的能力。另外，对于学生运用修辞手法能力的培养可以起到培养学生丰富想象力的作用。因此，我个人认为教师在平时的写作教学中应该引导和鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，熟练运用各种修辞手法。
例如，在四年级的写作教学课堂《小小“动物园”》,这个单元的写作任务要求学生将自己的家人比作一种动物，把自己的家想象成为一个动物园。这次的写作需要多次用到比喻的修辞手法，极其考验学生的想象力。首先我要求学生写出自己的家庭成员名称，并写出他们都有什么样的特点，和小伙伴们交流交流。这样的引导主要是为了让学生在心中建立起家庭成员的形象，同学之间相互交流能够让大家从别人的描述中获得一些新的更好的词汇来表述。接下来，我要求同学们根据自己所写的这些特征，想一想像哪一种动物。我采用了课堂发言的形式，有的人说自己的妈妈优雅美丽，像长颈鹿一样好看；有的人说自己的爸爸威武霸气，像狮子一样高大；还有人说自己的妹妹是个小不点，像一只小猫一样温顺。这样的比喻都极为贴切。我对大家的想象进行了一定的领导，对他们的比喻做了一些点评加以完善。这样，学生能够掌握比喻修辞手法的基本用法，也能够很好地完成这一次的写作任务。
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二、引导学生进行阅读积累
“读书破万卷，下笔如有神”。这句话正点名了阅读与写作之间的关系，没有足够的阅读量的积累，学生的脑海里就不能形成足够的语感，不能学会更加精妙的语言表达方式，也无法接受到更加广阔的思想和哲理。因此，对于小学中年级的学生来说，阅读对于作文水平的提高极其重要。我个人采用班级所有成员一起读一本好书,制作读书笔记，分享读后感想以及好言佳句的摘抄积累和应用等等方式来对学生的阅读积累进行培养。这样也能够充分发挥学生的创造力。
例如，我组织学生阅读《中华上下五千年》这本书，它不仅能够让学生了解到丰富的历史故事,积累丰富的素材，也能够提升学生对于凝练的表达方法的理解能力，从而潜移默化地影响学生的表达方式。我要求同学们在读的过程中要选择自己喜欢到句子或者段落进行标记，写下自己的感受，读完以后选择自己最喜欢的一个故事来进行读书分享，谈谈自己的所得。这样的阅读能够增加学生之间的阅读交流。在分享会上，有同学说到大禹治水、盘古开天地、火烧赤壁等等精彩的历史典故，表达了对历史人物的赞美和崇敬。在《推荐一个好地方》的写作任务中，就有同学将赤壁的典故运用到自己想要推荐的地方。
三、培养学生发散思维
要增强学生的写作能力，仅仅只有书面上的工作还不足够，另一个重要的是学生的思维能力和兴趣的培养。善于写作的学生往往对于写作方法有自己的理解，心中能够构建起自己的文章思路，而不是像记流水账一样来进行写作。因此，我们必须培养学生的思维能力。
例如，在描述一个“好地方时”，我教学生们首先确定自己的写作对象是什么，即自己想推荐什么地方。接下来需要多这个对象展开想象，思考自己应该从哪些方面来对它进行描述，怎样的描写才可以引人入胜。例如我们可以描写那个地方的美丽的风景，还可以描写那个地方的人，那个地方的有趣的习俗等等。挑选最有吸引力的几项进行深入的描绘。最后，还需要加上自己的真情实感。这样的能力就是发散思维的能力，学生掌握了这样的能力才能找到写作的角度。
结语:综上所述，我个人在小学中年级的语文作文教学中注重培养学生对修辞手法的运用，阅读量的积累以及思维拓展能力的培养.通过这些方法能够帮助学生在小学中年级获得写作水平上的提升。
参考文献：
[1]张孔义，方龙云.语文教育科研导论.杭州：浙江大学出版社.
[2]吴凤芹.课外阅读与作文教育教学[J];课外语文(中职),2012(05).
论文作者:张淑娟
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
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