云南工业技师学院 云南 曲靖 655000
摘 要：现阶段，电气控制技术在电气自动化和机电一体化专业教学中非常重要。就中职学校的学生来讲，在学习中存在很大的困难，因为电气控制技术这门课程不但需要系统的理论学习作为基础，更加需要充足的实践操作作为检验标准，所以学生在学习中存在一定的困难。教师应注重采用多种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
关键词：中职 电气控制 教学
电气控制技术在中职学校的机电一体化学科教学中处于核心的位置，其本身具有极强的实践性，在现实生活中应用范围非常广泛。随着教育改革的不断深入，中职学校都在改变传统的教学模式，优化教学内容，创新教学手段、教学方式，努力培养符合企业要求的技术人员。作为电气类专业教师，我在努力探究适合中职生实际的教学模式。
一、通过新旧知识进行系统联系法教学
电气控制是以控制电路基本环节贯穿全书的，每一节课之间相互联系非常密切，旧知识是获得新知识的基础和起点，新知识是旧知识的引申和发展。因此，我们可引用旧的知识，让学生主动探索新的知识。例如在教学三相鼠笼式异步电动机单向旋转控制电路时，可先引用最不能实现远距离控制和自动控制，不能实现零压、欠压和过载保护的不足，之后运用学过的低压电器知识引入新课。如接触器控制的点动电路，在讲完工作原理后，可以引导性提问：“机床在加工工件时，常用的是连续转动状态还是点动状态?” 学生会争着回答是连续转动，然后在启动按钮上并联接触器的辅助常开触。提问：“工作原理又是怎么样呢?既然学了点动控制电路和连续转动控制，能不能二者合一，设计一个既能点动又能连续转动的电路呢?”通过与学生的互动，再详细讲解连续运行电路。在新旧联系中这个环节引导学生主动学习很重要，因为每一节课都离不开接触器这个器件，前后联系很紧凑，只要弄清楚前一节的内容，后一节的电路就迎刃而解了。
二、运用信息技术，可为教学活动提供丰富的信息
中职教育要跟企业的实际生产有机地结合起来，中职电气控制技术的各种教学设计就要按照企业生产设备给予设计与开展教学。例如，在传授关于电动机正反转的电路这个知识点时，教师则应该向中职生讲清楚这部分教学知识点来自于什么样的机械设备（比如电梯的上下则可以看出是一种电动机的正反转现象），同时要说明这些机械设备是如何在电路控制下进行工作的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆大家知道，教室空间是十分有限的，不可能将这些设备全部搬进教室来。为此，教师可以充分运用摄像机对企业中的设备进行拍摄，或在网络上大量下载关于这类机械设备的视频资料，然后精心挑选，结合教材的实际内容通过多媒体技术在课堂上进行展示与演示，这些学生也就获取了比教材更多的信息，也拓宽了学生的学习视野，进而促进学生更好地吸收这些知识点。
三、课堂教学采用项目教学法
在课堂教学中，要体现教学的开放性，必须坚持以学生为主体的教学理念。项目教学法就是一种以学生为主体的教学方法。首先要根据教学要求将教材内容项目化，然后编写项目任务书。在教学过程中，学生在任务驱动下，制定项目计划，完成相应操作。当学生完成相应操作后，项目评价则采用小组同学之间互评或教师评价等方法进行。在完成项目任务过程中，教师的作用是组织、指导。项目教学法能发挥学生的主体作用，体现“做中学，学中做”的教学特点，体现教学的开放性。
四、训练学生养成拆解的习惯
当面对的是既成的一套知识系统，最好的方式是先将整套知识分拆为局部（子系统），了解个别部件（子系统）本身的意涵、整体与子系统间的关联，以及部件与部件之间的关联性，通透了解后，再进一步针对个别部件往下拆解，分析更小的部件。充分掌握事物的结构与层次，即能透彻了解整个事物的内涵。中职电气控制技术课程教学的目的，是教会学生利用低压电器对电动机进行控制的电路。在传授时，教师应明确告诉学生，实际上是把这门课程的学习拆解成7个电路，每一个电路又被拆解为8个环节，即“电路功能——电路元器件——制作电路——检查电路——通电测试电路——电路接线图——电路的原理图——电路工作原理”。上述被拆解的各部分之间是相互关联的，方便学生吸收。教师还应告诉学生，各部分的学习并不是孤立的，7个电路的编排顺序，是从简单到复杂，一环扣一环，没有前面的铺垫，学习后面的电路就会出现困难；而单个电路的8个环节，则体现了由表及里的层层深入、从操作上升到理论的逐级递进。教师在授课过程中应提醒学生所在的环节属于整体哪个部分、与整体的关系为何，使学生不仅学到个别部分的知识，而且能将电气控制技术课程融会贯通起来。教师还应在给学生分配任务、让学生合作完成的教学环节中，指导学生将任务进行拆解，让学生养成拆解的习惯。
综上所述， 在电气控制技术教学中，教师要根据教学实际的需要，采用多种方式方法，如运用多媒体教学，化抽象为形象；通过项目实训教学，让学生深刻感受到学习的乐趣，从而提高学生的学习兴趣。
参考文献
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[3]郑勇 李言武 电机与电气控制技术课程建设与改革实践[J].淮南职业技术学院学报,2014，(2)。
论文作者:杨莹
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第192期
论文发表时间:2016/5/27
标签：电路论文; 学生论文; 电气控制论文; 中职论文; 教师论文; 项目论文; 知识论文; 《教育学文摘》2016年5月总第192期论文;