摘 要：小学语文是语文教学中的基础，对学生今后的发展方向有直接的影响。写作教学中存在的问题是现阶段小学语文教学中不能忽视的问题，也是影响我国小学语文教学发展的重要因素之一。在小学语文教育教学中，学生的写作由于其自身的重要性与教学的特殊性，普遍受到人们的关注，并且成为小学语文教育中的重要内容。
关键词：小学语文 写作教学 问题及对策
随着新课标改革的深入开展，人们不再像以往一样，只是注重自己的衣食住行，而是提高了对我国教育发展的重视程度。小学教育是教育的开端，好的开端会对学生今后的发展产生积极的效果，因此受到人们的广泛关注。尤其是在小学语文写作教育中，由于写作技能特殊的作用，使得其一直是语文教学中重要的构成板块。此外，写作能力并不是短时间之内就可以培养出来的，要求教师在教学的过程中注重学生写作能力的培养，让学生在趣味学习中提高自己的写作技能，促进语文能力的全面发展。笔者就当前小学语文写作教学中存在的问题及对策发表自己的观点。
一、当下小学语文写作教学存在的主要问题探讨
1.写作教学模式过于传统化、形式化，不利于激发学生的学习兴趣。
小学语文写作教学有效教学要求教师在教学中应该着重培养学生写作兴趣，改变传统的教学模式，调动学生的写作积极性。但是当前很多小学语文教师在写作教学中却没有重视这一点，使得学生写作兴致不高，很大程度上阻碍学生写作能力的全面发展。另一方面，一些小学语文教师受传统语文教学理念影响较大，在写作教学活动中采用各种教学手段过于形式化，往往教导学生背诵一些优美词句与格言运用到文章写作中去，但小学生受限于年龄与理解水平，并不能真正掌握其内涵与利用方式。在写作过程中教师不注意通过各种灵活性的教学方式培养学生的学习兴趣，学生在学习过程中缺乏积极性。这一现状的存在都是由于很多小学语文教师在写作教学中教学模式过于传统而导致的。
2.不重视基本语文知识的积累，难以形成写作基础。
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语文学科与其他学科最大的区别在于，语文学科写作教学要求学生必须不断积累自己所学知识，形成一定写作基础，各种语文基础知识（包括字词的使用方法适用范围、修辞方式的运用方式、各类文体的基本特点等）的积累是进行写作的前提。但是在实际教学过程中，很多语文教师往往在没有准确考察学生基本语文知识的储备量的情况下盲目进行各类写作项目的训练，很难达到较好的教学效果。另外，学生在没有充分的语文知识储备的状况下进行写作训练，遇到的困难阻力较大，减弱了学生的学习兴趣，使得学生写作水平迟迟得不到提高，阻碍小学写作教学全面发展。
二、小学语文写作教学发展有效措施简析
1.加强小学生基础语文知识的教学，激发学生写作的真情实感。
语文基础知识的教学是一个复杂而漫长的过程，单凭短暂的课堂教学很难达到较好的效果。因此语文教师需要采取各种教学措施加强语文基础知识教学。鼓励学生在生活中认真观察各类与语文有关的生活情节，积累语文知识，比如识别广告牌，学习查字典，在课外时间多读有益的课外书，开始接触中国古典四大名著与外国名著，提高文学修养与基本的语文知识素养。另一方面，语文教师引导学生将写作教学与生活实际相结合，在现实生活中多观察多思考，不断积累更多的写作素材，确保下笔言之有物。通过联系生活实际，培养学生的写作兴趣和写作技能，注重写作教学的思想性与情感性。
2.尊重学生的个体差异。
在传统教学模式的影响下，大多数教师在教学中还是以自我为中心，而忽视了学生的主体地位。在小学语文写作教学中，学生既是课堂的主体，也是学习的主体。在传统的教学思想的影响下，一些教师还是以学生的学习成绩来衡量学生，对学生的全面发展造成不利影响。这就要求教师在教学的过程中，尊重学生的个体差异，促进学生的写作技能的培养。由于个体之间存在差异性，教师不应该以学生的学习成绩来评价一个学生的好坏，而是应该尊重学生的个体之间的差异性，在写作教学中要明确学生的主体地位，鼓励学生全面发展，让学生自觉参与到课堂写作当中来，培养学生的写作兴趣，促进小学生语文写作教育教学的全面发展和进步。
三、结语
写作教学在小学语文教学中占据着非常重要的位置，也起着关键的作用。对于小学生来说，良好的写作教学能够有效加强他们的文字理解和应用能力，同时可以有效地发挥自身的想象力，并对文字表达方面和沟通方面的水平进行提高，这对于小学生的健康成长来说有着不可替代的作用。因此，小学语文教学就需要不断加强写作教学的整体质量效果，并针对其中存在的问题进行科学的分析研究，同时采取高效的对策和办法对存在的问题加以解决，从而提高小学语文写作教学的水平和质量，加强小学生的整体语文能力和文字能力。
参考文献
[1]冯春 韩宁 小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].知识经济，2014，01：5。
[2]李成红 浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].现代交际，2016，01：1。
论文作者:杨秀花
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第243期
论文发表时间:2017/9/4
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