（南京工程学院经济与管理学院会计学，江苏 南京 211167）
[基金项目] 南京工程学院大学生科技创新基金2018年度科技创新训练项目 (TB201808035）
摘要：随着高校的不断“扩招”，我国的高等教育由“精英化”向“大众化”转变，促使大学生及早规划自己的职业生涯，才能在竞争激烈的社会大环境中处于不败之地。如今大学生普遍会从考研、就业、创业、出国等中做出选择从而制定自己的人生规划。最近几年出国考研热空前高涨，目前就出国读研方面的研究尚有不足。该文通过剖析商科专业本科生选择出国读研的主客观因素，探究不同国家商科院校教育体系的差异，并结合正在国外读研的毕业生对于出国读研经历的反馈，帮助有意向出国读研的商科专业本科生选择适合自己的院校进行深造。
关键词：出国读研；因素分析；院校差异；择校建议
Abstract: With the continuous "expansion of enrollment" of colleges and universities, China's higher education has changed from "elitist" to "popular", which urges college students to plan their career as early as possible, so that they can be in an invincible position in the fierce social environment. Nowadays, college students generally make choices in postgraduate entrance exams, employment, entrepreneurship and going abroad to make their own life plans. In recent years, the enthusiasm for studying abroad has been unprecedentedly high. In this paper, through analyzing the business major undergraduate students choose to go abroad to attend graduate school of the subjective and objective factors, to explore the differences of different national business school education system, based on the feedback of graduate students who are studying abroad , helps business majors who are interested in studying abroad to choose suitable universities for further study.
一、国内“出国读研”现状概述
20世纪80年代以来，出国攻读研究生成为很多中国本科毕业生的选择，这股出国的热潮迄今为止已经持续了近四十年。如今，中国的留学生数量急剧上升,现在已经成为世界上最大留学生出口国之首。但从目前来看，仍有不少本科毕业生对于“出国读研”存在一定的跟风和误解，在没有职业规划意识、没有把握自己未来发展方向的情况下选择出国读研。因此，本文在一方面对商科专业本科生选择出国读研的主客观因素进行调查与剖析，并进行归纳与汇总；另一方面探究不同商科专业院校的教育体系差异，提出若干建议，指引商科专业本科生选择适合自己的院校就读。
二、商科专业本科生选择出国读研因素及问题剖析
（一）商科专业本科生选择出国读研因素
通过对五百多份调查样本的分析，在已选择出国读研或考虑出国读研的大学生当中，有96.97%的人将可锻炼自身各方面的能力，如独立生活的能力、适应环境的能力、交往实践的能力等作为选择出国读研的最主要原因；81.82%的人看重的是国外的经历；外国的文凭与国内考研报考人数逐年增加，竞争越发激烈的现状在人们选择出国读研或考虑出国读研时也占据了重要的地位。不难看出，大家将主要的目光放在了锻炼 自身各方面的能力上，外国的经历也占据了举足轻重的地位。(图1)
图1 商科专业本科生选择出国读研的原因（多选题）
（二）商科专业本科生选择将商科作为出国读研方向的原因
据调查，对于商科专业本科生来说，以后打算从事与此相关的职业与看重将来就业与发展的情况是将商科作为出国读研方向的最主要原因，同时很大程度上也会结合自身兴趣与父母或亲朋好友的建议，而专业是否对口并非是商科专业本科生选择将商科作为出国读研方向的重要因素。（图2）
图2 商科专业本科生选择将商科作为出国读研方向的原因（多选题）
（三）商科专业本科生选择外国商科专业院校考虑因素
据调查，学校的综合排名、国家的经济发展水平和国家的安全保障占据了大学生选择外国商科专业院校考研时考虑的因素排序的前三；商学院的综合排名、学费以及语言的排序相继其后，而考取院校的难易与物价水平占据较少的比重。不难看出，学校与商学院的排名在当今选择出国读研的本科生心中占据主要位置，读研所在国家的经济发展水平和安全保障也不容忽视，而考取院校的难易与否已不再是商科专业本科生在选择外国商科专业院校时所重点考虑的对象。（图3）
图3 商科专业本科生选择外国商科专业院校考虑的因素
三、不同国家商科院校教育体系的差异探究
通过大量资料的搜寻与查找，结合商科专业院校的综合排名等各类因素，我们选取了分布在五大洲中不同国家排名靠前的各所院校，主要从招生制度与人才培养模式两方面分析不同国家商科专业院校教育体系的差异，给予有意向出国读研的商科专业本科生在选择商科专业院校上的建议与指引。
（一）亚洲
1.日本商科专业院校
（1）招生制度
a)必须具备日语N1级成绩，文科生要求N1级140分以上。
b)托福/GPA成绩，托福85分以上/平均GPA3.4分以上
c)部分学校要求国内院校最好是211或者985工程学校。
（2）人才培养模式
a)追求学术的独立，强调研究和调查的自主性，并鼓励有独创性的研究，以提高学术水平。
b)倡导学术的活用，努力培养应用知识的能力，并且以学术研究来促进文明的进步
c)造就模范国民，提倡尊重和建立每个人的个性，创造文明的家庭，提高整个国家和社会的素质。
d)实行对外开放，重视国际交流，学校鼓励以个人、系、专业、研究等多种形式对外交流和开展合作，包括邀请国外学者携带课题来校进行长期或短期合作研究。
2.韩国商科专业院校
（1）招生制度
a)托福/雅思/GPA成绩，托福85分以上/雅思6.5分以上/GPA3.4分以上
（2）人才培养模式
a)促进国际合作，与全球著名高校和科研院所有学术交流协议，提供了大量与名校结合的双重学位。
b)拥有具备国际水准的教育、研发设施，实施学士、硕士和博士连读制度，采用教学和科研相结合的人才培养体制，培养了一大批具有较高理论知识和实际应用能力的高级人才。
c)在深度理解理论知识的基础上加强团队合作、尖端管理研究和实际应用，和美国许多有声望的商学院展开交换生活动。
3.新加坡商科专业院校
（1）招生制度
a)托福/雅思成绩：托福92分以上/雅思6.5分以上
（2）人才培养模式
a)创新课程不只传授学术知识，同时也教导学生如何在高度竞争与多变的商业环境里脱颖而出。
b)开展具有主导性的学术研究并培养具备全方位才能、创意和商业头脑的领导者，为知识型经济创造并传播知识
c)通过强大学术研究团队与国外的杰出研究工作者、以及商业和公共部门伙伴的合作，对多项能产生全球影响的亚洲课题进行深入的分析探讨。
（二）欧洲
1.英国商科专业院校
（1）招生制度
a)托福/雅思/GPA成绩：托福100分以上/雅思6.5分以上/GPA3.5分以上
（2）人才培养模式
a)院校与众多的知名企业和机构保持着良好的关系，有着十分强大的校友和人际关系网络。
b)提供本科、研究生和博士生的学位课程，同时也为个人和公司提供灵活的短期进修和非学历教育。
c)其它商学院保持紧密的合作关系，甚至共享教授，确保了师资和教学质量。
1.法国商科专业院校
（1）招生制度
a)传统托福/ 托福/雅思成绩：传统托福600以上/托福90以上/雅思6.5以上
（2）人才培养模式
a)设立了行业领域的多个学术讲坛和研究中心，以促进培训和研究领域发展创新技能和专业知识。
b)课堂教学和企业实习（法企或非法企）交替进行，培养学生在多文化环境下独立工作的能力。学校与欧美顶尖大学长期合作,有机会免试进入其它欧美名校。
c)学校经常邀请在大公司工作的校友来传授经验，并且也举办金融，营销，战略管理方面的专业论坛，国际大公司也很乐意到学校来宣传并且举办面试。
2.德国商科专业院校
（1）招生制度
a)雅思/托福成绩：雅思6分以上/托福80分以上
b)部分学校要求大学平均分75%以上
c)部分学校需要有相关实习的证明
d)通过学校面试评估（视频面试），申请时可以先不提供APS，可以后补
（2）人才培养模式
a)课程大都包含海外学习和至少10周的实习，学生可以选择到全球270所合作高校修读一到两个学期，提供双学位项目，累积丰富国际经验。
b)注重培养学生往全球性和多样化全能发展，设立就业指导中心，提供职业规划导师、举办国际招聘会、搭建校友平台。
c)让学生们在大学的生活与学习中就能充分沉浸于浓厚的学术与变化多端的商业氛围其中，充分感受与领略现代商业的机会与魅力。
（三）美洲
1.加拿大商科专业院校
（1）招生制度
a)雅思/托福成绩：雅思6.5分以上/托福85分以上
b)部分学校要求大学平均成绩80%以上
（2）人才培养模式
a)定期邀请国际知名学者、科学家到该校作学术报告，学生在这里可以了解当今的学术动态。
b)运用案例教学，在18个月的MBA课程中，每个学生大致要分析讨论近600个案例。 使学生掌握思考分析的方法。
c)运用独创的“综合管理思维模式”将现代管理理论中各学科有机结合，融汇财务、金融、市场、组织、策略、运营等知识技能，旨在培养高素质、具有缜密思维、全球战略眼光的管理人才。
2.美国商科专业院校
（1）招生制度
a)托福/雅思成绩：托福100分以上/雅思7分以上
b)部分学校要求提供GRE/GMAT成绩
（2）人才培养模式
a)教学中十分注重培养学生的独立思考精神和批判性思维，鼓励挑战权威，鼓励与众不同的思维方式和观点。
b)注重全球化的发展，进一步加强其在国际上的产学研合作。
c)提倡和实施注重实际应用的新型教育，培养具有创新思维，对他人的创造反应敏捷，不脱离现实生活的人才。
（四）澳洲
1.澳大利亚商科专业院校
（1）招生制度
a)托福/雅思成绩：托福90分以上/雅思6.5分以上
b)211大学平均成绩在80分以上（非211大学平均成绩GPA85分以上）
（2）人才培养模式
a)旨在加强其核心知识学科，开辟科学理解的新思路，支持重要和创新领域的非常规研究方式。
b)与世界各国的著名院校都签订了商学院交换协议，学生可以申请交换来获得异国经验。
c)打破传统单向型人才教育概念，培养T字型人才，毕业生毕业后会更加容易适应社会需求。
四、出国读研对本科生的影响
我们通过互联网向正在国外读研的商科专业研究生发放了问卷调查，他们无一例外地都强调了一个词——学术氛围，不同的学院营造属于它们各自独特的学术气氛，“润物细无声”般深远而持久地影响着每一个学者。第二个关键词就是“实践”，外国的教育不仅注重学生理论知识的掌握，更强调将知识得以运用，兼备知识的“输入”与“输出”。另外，国外商学院资源很多，可以很好的帮助毕业生找到适合自己且中意的工作。在读研的过程中可以结识到来自不同国家的优秀人才，扩展自己的人脉。最后，身处异国他乡，可以感受到不同的风土人情，了解当地的文明发展，同时传播我们中华民族的传统文化。
五、综述
近年来随着国内大学生，研究生人数的不断增加，就业竞争压力增大，出国读研渐渐成为国内本科生的一种选择。为了避免出国读研的盲目性，首先就要具备职业规划意识，在把握好自己未来发展方向的情况下选择出国读研。考虑到各种选择出国读研的主客观因素，选择适合自己的外国院校进行深造。
参考文献
[1]饶毅.理智对待出国读研[J]. 中国科学院院刊,2006,(04):279.
[2]廖宏陶,姜如燕.去欧美读研，冲击人生“第二所大学”？[N].文汇报. 2013-09-12 (015)
[3]专家解读 留学热门国家研究生教育[J]. 出国与就业,2008,(11):23-24.
作者简介：杨雨蒙（1999-），江苏南京，女，南京工程学院经济与管理学院
论文作者:杨雨蒙
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/11/2
标签：商科论文; 雅思论文; 专业论文; 院校论文; 托福论文; 本科生论文; 成绩论文; 《知识-力量》2018年11月下论文;