摘要：幼儿园小班幼儿的特性是喜欢游戏和运动，而数学本身比较枯燥抽象，让幼儿在游戏和玩耍中学习，可以满足幼儿游戏的需要，并能完成数学的教学目标。在实际的幼儿小班数学教学中，结合教学内容组织相应的趣味性数学活动，让幼儿产生学习积极性，增强幼儿学习兴趣。
关键词：趣味教学；幼儿园小班；数学教学
幼儿园小班通常都是三四岁的幼儿，这个年龄的小孩子有其特有的心理和生理特征。这些幼儿好动，喜欢玩耍和游戏，不能很好的接受抽象枯燥的事物和知识，可是对生动活泼的事物有强烈的兴趣。幼儿园小班的数学教学比较枯燥，抽象性强。在具体教学中，把枯燥抽象的数学学习和计算形象化，变得生动活泼，以便于更好的吸引学生的注意力，有效提高教学质量和效果，增强幼儿学习的生动性和趣味性，更好的完成幼儿数学目标。
1、在游戏过程中进行趣味教学
玩耍和游戏是幼儿天性，幼儿园的各种各样游戏，可以让学生体会快乐，体验和了解生活事物，能认识和理解生活当中的各种规律。把生活当中幼儿熟悉和了解的各种形象事物安排到数学教学中，可以有效提高学生的学习兴趣。幼儿园小班的幼儿对未知事物有很强的兴趣，对其认识和理解新鲜事物及知识有重要作用。同时，幼儿园小班的幼儿不容易集中注意力，不容易学习和认识枯燥知识和事物，对其有抵触情绪。应用有趣的游戏进行教学和学习，可以使幼儿快乐学习和成长，可以降低幼儿厌学情绪，有助于幼儿将来的学习和成长。
1.1以趣味性活动设计和开展数学游戏
幼儿园小班的幼儿进行数学学习时，幼儿老师要结合幼儿的性格特点和兴趣爱好，根据数学教学内容和任务，把日常生活当中的事物和趣味教学相融合，实施相应的课堂教学，促进幼儿更好的学习和掌握数学知识[1]。比如，进行认识各种颜色和物品时，把物品和颜色相结合，增加幼儿对物品颜色的印象，锻炼幼儿反映能力。老师组织幼儿排成两排，在小桌两旁坐好，小桌上放置各种颜色的物品卡片，先统一认识画面的物品和相应颜色。然后老师引导幼儿相互提问，通过示范后，一名幼儿用小手拍对面幼儿的小手并提出问题“什么红？”另一名幼儿回答“苹果红。”同时举起红苹果卡片；然后以相同方式拍打对面幼儿小手，提出问题“什么黄？”，对面幼儿回答“香蕉黄。”并举起黄香蕉卡片……以这样的方式不断相互提出各种问题并进行回答，幼儿在这样的游戏活动中感觉到学习的乐趣，也学会了相应知识。在幼儿园小班实施这样的图形和语言相结合的游戏教学，可以调动幼儿的学习兴趣，同时感觉到游戏乐趣。这样的趣味教学，学生边问边答，并要分辨卡片图形图案，有效锻炼幼儿的思维和认知能力，提高了幼儿的综合素质和能力，对其今后的学习和成长有重要作用。
1.2与幼儿的兴趣事例设计和实施幼儿数学游戏
幼儿园小班的幼儿因年龄原因，对各种事物都很好奇，可是不能长时间集中注意力，对抽象枯燥的数学不感兴趣。幼儿园老师要根据学生的兴趣特点，以日常行为和数学教学相融合，开展相应的数学教学，调动幼儿学习积极性，增强幼儿学习质量。比如，引导幼儿认识各种图形形状。老师在教授过程中，给幼儿发几块饼干，让学生在吃饼干的过程中吃出圆形、三角形、正方形、长方形等，这样会激发学生的学习兴趣，在实践中加深了对图形的认识和理解。
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2、在运动过程中实施趣味教学
幼儿园的小班幼儿每天都会进行各种体育运动，不同的运动对幼儿的教育不同，老师可以借助运动，把数学教学和各种运动教学有效结合，让幼儿在运动中进行相应数学知识的学习，增加数学学习兴趣，提高数学学习积极性，给幼儿今后的学习和成长奠定良好基础。
2.1改编体育运动，实施趣味教学
传统现成体育运动和游戏重视训练幼儿身体素质和基本动作技能，大多数都比较简单有趣，幼儿对其非常喜爱。结合相应的体育运动，幼儿老师对其进行改编，把相应的数学知识和内容融合到运动当中，在体育运动中训练动作技能，同时也学习和巩固数学知识，这是一举两得的有趣教学方式[2]。比如，组织幼儿答题接力跑，幼儿老师组织幼儿接力比赛，在接力点进行数学题计算，答题正确后才可以继续跑。比如，一名幼儿手里拿着写着“1+3”的卡片，跑到接力点，下一个小朋友要进行计算，拿着正确答案的“4”的卡片继续跑，在接力点有老师的监督，如果错误要继续计算。这样可以调动幼儿的积极性，使幼儿思维活跃，积极思考，掌握数学计算知识。
2.2结合数学教学编排体育运动，开展趣味教学
在进行幼儿的数学教学中，幼儿老师可以结合数学教学内容编排体育运动项目和活动，让幼儿在相应的体育活动和运动中进行数学知识学习，增强幼儿学习能力，使幼儿产生数学学习兴趣。比如，根据数学的排顺序数学题目，组织学生跑步排球，老师给每个学生发一个乒乓球，上面有数字序号，要求幼儿根据自己的序号跑步到目的地，这样锻炼了幼儿的跑步运动，也复习和巩固了幼儿的数学排序知识；比如，根据各自图形形状，老师编创“跳房子”体育运动，幼儿一边唱儿歌，一边进行跑跳训练。“我是小兔子，走过方形青草地，跨过圆形小花园，到达三角小熊家”等。幼儿以不同路线认识各种数学图形，同时也锻炼了身体，并体会了体育运动的快乐。
3、结合生活实际开展趣味教学
幼儿数学的学习内容在生活当中的每个细节中都存在，幼儿老师在对幼儿生活管理和教育中，融合相应的数学知识，在潜移默化中使幼儿学习到相应的数学知识[3]。比如，在教幼儿整理学习工具时，老师引导幼儿学习数学知识，“小朋友现在开始整理自己的笔，数一数，我们有几只铅笔？有几支彩色笔？把两支铅笔和一只红彩笔放到白色盒子中，白色盒子里有几只笔？”幼儿根据老师的引导进行整理，并回答老师的问题，无形中学会了数字和简单的加法运算。这样的教学，学生没有感觉到学习数学知识的枯燥，只是感觉到自己生活整理成功的成就感。
结束语：
综上所述，在幼儿园小班的数学教学中，要根据幼儿的性格特点及数学教学目标，应用游戏和运动等方式开展趣味教学，以提高幼儿学习数学的兴趣，激发幼儿学习积极性，有效提高教学效果。
参考文献
[1]段晓燕.幼儿园小班数学的趣味教学[J].新课程(上),2017(3):155-155.
[2]陈凤娇.试论幼儿园小班集体教学活动中教学游戏的应用[J].新校园(中旬),2017(12):178-179.
[3]顾晓华.论幼儿园小班教学设计的实施[J].教育:周刊,2017(47):72-72.
论文作者:葛燕妃
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月30期
论文发表时间:2019/6/13
标签：幼儿论文; 数学论文; 老师论文; 幼儿园小班论文; 游戏论文; 趣味论文; 体育运动论文; 《知识-力量》2019年9月30期论文;