宁尚东 山东省宁阳县第六中学 山东 泰安 271412
【摘要】现今由于教育理念得到发展，小学数学的教学目标不再只注重对学生基础数学知识点和解决数学问题的基本能力的培养，而是加强了对“数学活动”和“数学思想”的重视，因为只有这样才能更好地培养小学生的数学思维和数学能力，为中学阶段的数学学习打下坚实的基础，并适应不断发展的社会的需求。而小学数学教师应当认真思考用何种教学方式才能有效地完善学生的数学思维，培养学生的数学能力。
【关键词】小学教育；小学数学；教学活动；数学思想
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-158-01
现在小学数学教育呈现出与数学活动和数学思想相结合的趋势，对我国传统的小学数学教育模式而言可谓是一次革新，这意味着在教学过程中，小学数学教师应当提升数学活动和数学思想这两方面的重要性，根据实际情况和学生的特点，将数学活动、数学思想、数学基础知识、数学基本技能这几个方面进行有效的结合。本文将结合教学实践和教学经验，探究有效地在小学数学教育中引入数学活动和数学思想的途径。
一、小学数学教育中的数学思想
小学数学教育中可以运用的数学思想有划归思想、归纳思想、类比思想以及单位思想。
（一）规划思想
规划思想是指将一个问题由繁化简，将复杂的问题简单化的过程。这是一种基本的数学思维方式，也是一种非常高效的解题思维策略，有助于学生提升解题的效率。这种数学思维可以做到把复杂的问题由难变易，将较为抽象难懂的语言转化成通俗的表达方式，这样就可以让小学生有效地吸收数学知识，从而提升他们学习数学的积极性。
（二）归纳思想
归纳思想指的主要指的是将数学问题进行归纳总结的意识。数学课程的题目虽然繁多，但不少题都可以归到一个类别中，如果没有培养学生对这些数学题目进行归纳总结的意识，不能由几道题得出一类题的规律，那么无效的练题过程就会加重他们在学习上的负担。与此同时需要归纳总结的不只是习题，各项数学知识点也需要得到很好的归纳总结，这是基于数学知识点内在的联系性与外在的分散性的要求，学生应该认真总结其中的联系性，以此对数学知识点进行更深刻的掌握，从而减少数学学习过程中的盲目性。
（三）类比思想
众所周知“举一隅能以三隅反”体现了在学习中的类比思想的重要性，而在数学学习的过程中，类比思想作为一种间接推理的工具，同样是非常重要的思维模式，类比思想包含一般到特殊、特殊到特殊、特殊到一般这几类形式。类比思想能有效地激发学生学习数学的能动性，以创新思维进行学习上的探索，有助于学生认识和发现数学规律，提升学习效率，极好地提高学生的数学成绩。
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（四）单位思想
由于单位之间的转换问题常常与日常生活的联系很紧密，所以经常能在现实生活中找到许多例子，教师应当妥善利用这些现实生活素材，联系具体事物形象，以直观的方式让小学生理解单位思想，这样就能让教学过程变得生动活泼，以小学生所熟悉的情境调动他们的学习兴趣，提高课堂教学质量。
二、小学数学教育中的数学活动
（一）在备课阶段明确目标
教师在备课阶段就应当明确教学目标，选择与之相适应的数学思想，同时注意考虑小学生的认识水平，在学生能够接受的范围计划教学内容。由于学生们对于数学知识点存在理解消化时间不同的情况，所以对接受速度较慢的学生，教师也应当留够充足的时间，让学生跟上教学进度，避免学生对数学产生抵触情绪。在教授数学知识的过程中，教师也应当考虑学生的心理状况，耐心讲解重难点，并适当为增加趣味性而改变教学方法。同时要在小学数学教学过程中渗透和深化数学思想，就要做到“学习”和“游戏”的科学结合，并在数学教学过程中贯彻数学思想，让学生在快乐学习的同时也能对知识点有更深刻的理解。
（二）活跃课堂氛围
尊重学生作为学习主体的地位，让学生成为学习的主人。教师在教学实践过程中，应当有效结合数学思想和数学活动，营造出活泼生动的课堂氛围，激发学生学习数学的积极性。例如在认识图形的课程中，教师可以让学生辨识日常生活中的实物的形状，同时注意与学生进行问答式的互动，这样可以促进数学思想和数学活动的结合，带动学生的学习积极性，从而提升数学教学的效果。
（三）做好课堂总结
对数学教学来说，课堂总结也是非常重要的环节。引导学生归纳总结知识点，可以让学生对教学重点、问题进行再次的吸收，并提升和精化相关的数学思想。例如在快要结束两位数和一位数连续相乘的课程时，可以让学生自行总结知识和方法，巩固学生对这一知识点和相关技能的掌握，从而提高学生的综合能力，促进学生全面健康地发展。
三、结束语
小学数学教师应当做到将数学活动和数学思想进行科学有效的结合，这样就能提升数学教学课堂的质量，并调动小学生学习数学的积极性，从而达成为小学生建立可靠的数学基本素养的教学目标，为今后的学习做好铺垫。而要在课程中有效结合数学活动和数学思想，就需要教师转变思想，革新教学模式。
参考文献
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论文作者:宁尚东
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
标签：数学论文; 思想论文; 小学数学论文; 学生论文; 知识点论文; 归纳论文; 教师论文; 《中国教师》2020年1月刊论文;