乐至县回澜中学 四川 乐至 641500
摘 要：物理其实与我们的生活联系密切，生活中的很多地方都运用到了物理这门学科原理。倘若初中物理教师可以将生活化教学引入物理教学课堂中，在授课的同时引入生活中的一些物理小常识，那么学生的物理兴趣也将被激发，进而方便物理教师的进一步教学。本文则针对“浅谈生活化教学在初中物理课堂的应用”这一话题展开了深刻的讨论。
关键词：生活化教学 初中物理课堂 应用
一、在物理课堂中，生活化教学的概述
观察初中物理课堂，我们可以清晰地看到初中物理在很多方面与我们的生活息息相关。作为初中物理教师需要及时发现这一发展趋势，在教学实践过程中勇于找寻到真正适应学生的物理教学模式。对于初中生而言，刚刚升入初中的他们对一切都有着一定的陌生感，物理也是他们第一次初步接受到的一门学科。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”那么如何才能从根本上提高学生学习物理的能力呢？作为一名合格的物理老师首先要做到的是帮助学生树立正确的物理观，通过利用身边的一些小事物激发学生对物理的兴趣。只有从本质上培养起学生的物理兴趣，才可以方便自己的物理教学。而新时代背景下的物理教学模式已经有了大的转变，我们发现了兴趣对学生而言存在的必要性，也发现了生活化物理教学的优势所在。物理教师在进行授课之前可以利用一部分时间为学生讲一些我们身边的物理学，使得物理这门学科可以由不可触摸的课程化教学转化为我们身边可以看到的生活化物理。这种教学模式可以加强学生课下的自主发现能力，他们会因为兴趣而自主发现身边的物理，进而对物理这门学科进行一个自主的探析，培养学生的各项物理学习能力。生活化物理教学存在的很重要的一个目的在于激发学生的想象力，提高他们的自信心，学生在发现生活中物理知识的同时可以增强自信心。这些都很有利于物理教师在后期的教学。学生学习物理将会转化为一门自主性学习的课程，老师在课堂上将会起一个引导的作用，带领学生走向一个新的物理方向，为我们国家培养更多的物理人才。
二、生活化教学在初中物理课堂的教学方法
1.力求教学手段生活化。
探究我们国家过去的初中物理教学工作的开展，最初对于物理这门学科仅仅将其当作一门必修课，由物理教师根据课程安排进行传统授课，这种情况之下导致初中物理教学工作的开展受到一定程度上的限制。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆很多学生由于第一次接受物理这门学科，不能对其有一个正确的了解，因而不能端正自己学习物理的态度，进而在学习物理的道理上渐行渐远。由此，初期我们反馈回来的信息是大多数学生物理成绩偏低，使得各校的物理教学处于一个艰难的困境。在这种不利情况下，我们结合新时代教学模式为物理教学推出了新的模式即生活化物理教学。我们力求物理教学达到生活化，不断推出一些新的物理教学模式，将生活化不断渗透到物理教学过程中。我们生活中的很多技术都用到了物理这门学科的原理，而教师所要做的是充分利用课前课后业余时间，帮助学生了解一下来自我们周边的物理，让学生可以在物理教师的带领之下发现应用在我们周边的物理原理，加强他们对物理这门学科的理解，使得学生能够发现物理这门学科的幽默所在。上课期间可以利用学校所配备的多媒体为学生放映一些有关生活中的物理的视频，使得文字性原理性知识转化为我们眼中的物理。一旦学生看到物理在生活中的成就，就可以激发学生对物理这门学科的兴趣，使他们不再觉得物理离自己太过遥远。教师在课堂上也可以为学生提一些有关于物理这门学科的小问题，如平面镜成像是如何的。学生除了在课堂进行实验，也可以在课下利用一些简易的工具完成平面镜成像这个实验。在物理教室的讲授下学生可以掌握更多的物理原理，意识到物理这门学科的趣味性，激发学生课后自主实践的能力。同时物理老师可以对课堂所学的物理知识提出问题，鼓励学生利用课后时间观察我们身边的物理，结合自己的观察做出一份生活化的物理教学调查报告。这些都有助于学生在生活化物理教学中受益，将物理变为自己的强项学科。
2.以“生活化”的故事为“催化剂”展开教学。
在生活化物理教学模式中，一个很吸引人的教学模式是以生活化的故事为“催化剂”展开物理教学。初中时期的学生都是一些刚刚离开了小学的孩子，在心理上还是比较喜欢一些趣味性的小故事。我们倘若一味地给学生灌输一些理论性的物理知识，会使得学生难以从本质上去吸收，进而降低他们的学习能力。由此，初中物理老师可以利用生活化故事教学模式，将其引入到自己的物理教学过程中。这种教学模式下，可以引发学生对物理的深思，能够从物理故事中发现一些新的重难点，得出一些理论观点。
相信在我们物理教学制度生活化的不断改革下，学生都会对物理这门学科有一个更加清晰的认识，越来越多的学生将喜欢上物理这门学科，在生活中不断发现一些有关于物理这门学科的知识，进而提高自己的物理成绩。
参考文献
[1]景小芬 基于让生活物理全程化的构想[J].数理化学习，2012，（09）。
[2]史先民 初中物理教学生活化情境的创设策略[J].中学物理，2011，（24）。
[3]朱明杰 物理生活化教学的特征与实施策略[J].价值工程，2011，（32）。
[4]赵文成 初中物理教学“生活化”之探究[J].中国科教创新导刊，2011，（30）。
论文作者:文明富
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第303期
论文发表时间:2019/1/25
标签：物理论文; 生活化论文; 学生论文; 这门论文; 学科论文; 物理教学论文; 初中论文; 《素质教育》2019年4月总第303期论文;