摘要：在中等专科院校中，电工基础和电子技术是两门基础且极为重要的科目。本文通过对电工基础和电子技术的实践教学现状进行分析，并就电工基础和电子技术实践教学过程的实施展开进一步阐述，最后就电工基础和电子技术实验室的合理建设及科学管理进行细化分析，以期使得更多人关注中等专科院校中电工基础和电子技术实践教学的研究与探索。
关键词：电工基础；电子技术；实践教学
中图分类号：TU712文献标识码：A
引言
电气和电子课程是中国高校工程教育的重要环节之一，其教学方法不同于传统的理论教学方法。文章将从如何培养学生的工程实践和创新技能出发，研究教学内容的教学方法以及管理和评价实训教学，从而给改革工程和工程师的教学培训提供理论。
1 电工基础和电子技术的实践的教学现状
长期以来，在电工基础和电子技术这两门课程的实践教学中相较课堂理论教学而言，都处于较为弱势的地位，都是在进行辅助教学。大多数进行这两门课程教学的教师都是本科学历，专科学历或者是中专学历。相对来说，专业性不是很强，师资力量较为薄弱。同样薪资水平也低于其他科目的教师。大部分中等专科院校在近些年来，都开始在实验室的建设方面不断地完善。在不断地发展中仍然会出现教学理论与教学设备不能保持同步的这一现象。在新时代的新教育模式下，必须要培养极具有创新能力，又具有实践能力的适应新时期期待发展的综合性电子电工人才。同时，培养综合性人才也是仅仅通过在课堂上的理论教学所不能实现的。当前，在电工基础和电子技术的教学中会出现如下的一系列问题。比如说：在实践性上还很薄弱。近几年，我国的大部分中等专科院校已经在实践教学上的投入不断加大，不断地引进更为先进的教学设备，使得学生在操作实验的过程中误差变得更小，也使得实验的时间不断缩短。但是包含在试验箱内的大部分试验箱元器件都已经在箱内就操作好了，学生在实验中无法实际观察这部分的涉及的各部分各个实验元件，也无法动手实际操作。也与实验教学的目的严重不符。缺乏创新性和探究性的内容，学生的学习兴趣不高。大多数的教师都要求学生严格按照既定的实验步骤进行实验操作，使得实验的结果与理论完全相符，这种实验过程不利于学生进行思考与深入了解实验，不利于对实验结论进行深入的了解，仅仅是为了完成教师布置得实验任务而敷衍了事，与实践教学的目标：培养学生实践能力和创新能力完全相悖。
2 电工基础和电子技术实践教学
2.1 电工电子类实训课程
电力电子学是一门与日常生活息息相关的学科，在教学初期，应以现实生活中的一些案例和毕业后学生的工作内容为重点，强调本课程的重要性。引入一些生活中的案例，让学生动脑筋寻找解决问题的办法。例如：如何在两个不同的地方实现对同一盏灯的控制，以得到双开关，单刀双掷的“建筑灯”设计电路等知识，使学生能够深入了解问题，更有意义地学习，增强学习的热情，并使学习过程不再枯燥乏味。目前，用人单位更重视学生的实践能力，针对应用电子、机电维修、飞机电子等专业学生的工作特点和工作内容，从强弱两方面出发。部分学生可能会在他们未来的工作中遇到分析设备故障和技术问题，让学生理解电气和电子培训课程的一些实际应用，并使用有针对性的案例来提高学生的兴趣。在实践培训过程中，可以引入电子设计竞赛主题，鼓励大家根据自己所学知识开发思路，设计具体项目，培养学生对本课程的兴趣。
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2.2 强调实践教学，强化动手能力
电气和电子培训是一门以实践为导向的课程，旨在培养学生使用他们的手和运用他们的理论知识的能力，这就要求学生除了掌握扎实和系统的专业理论知识外，还要熟悉和标准化并具有适当功能的专业技能。事实上，在电气和电子培训过程中存在一个安全问题，既学生在实践操作中瘫痪，因此教师必须在理论教育中解释相关的安全问题，以便学生能够运用安全电力知识，正确操作电动工具和电路，深入了解工作原理等内容深的掌握。在漏电保护器和培训工作台保障系统的保护下，鼓励每个学生勇于实践和努力工作，提高工作能力和解决问题的能力。
2.3 借助多媒体教学，提高感性认识，培养学习兴趣
近年来学生综合素质不高，学习基础普遍较差，对专业知识知之甚少，学生对专业课程和专业基础课程的了解不深。电工是一个理论知识专业丰富的学科，对学生而言，如果他们对电力不感兴趣，他们会直接影响练习的效果。“兴趣是最好的老师”，运用各种有效地方法培养学生对学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生变得主动积极，才能取得最好的成绩。作为电工实习教师，有义务让有兴趣学习电动练习的学生成为良好技能培训的先决条件。由于多媒体图像具体生动，既有情感又有色彩，又可以抽象为具体，调动学生的学习兴趣，从而达到有效的表达和认知，标志重点、突破难点。课堂上的成功集中在课堂教学的内容上，激发强烈的兴趣和强烈的学习欲望，创造良好的学习环境，使学生学会积极主动，可以在轻松和舒适的氛围中学习知识，利用实验室学生的新奇特点，结合动画和理论来展示让学生对本专业感兴趣。
2.4 电工电子实习教学内容的改革与实践
2.4.1 实习教学内容
这些练习的内容可以通过无线电进行安装、焊接，使学生能够了解电子产品组装的过程，掌握电子元件质量的识别和检查，研究整个机器的安装过程，培养双手的能力和严谨的工作作风。在内容上不仅只有焊接过程的教学，还增加了一些技能训练等。
2.4.2 实习和技能培训结合
有必要结合实习和技能培训，提高学生的实践技能；在实践教学中，通过技术培训，了解和掌握不同类型工作的基本知识和操作方法，提高工程实践技能；实习内容要与专业学生的专业知识挂钩，实习内容和实习由学生专业进行；实习内容与学生学习专业相结合，实习和实习内容按学生的主要科目安排，学生在了解基础知识的基础上，着重于焊接实践，加强基础焊接技能和实践操作培训，加强现代生产技术（CAD和CAM）的实践培训，深化理论实践，促进实践与专业有机结合。
2.5 电工基础和电子技术实验室的合理建设及科学管理
搞好实践教学的基础和前提条件就是对实验室的高质量管理和合理的建设。要依据招生计划和教学的要求，在充分的进行调查研究的基础上，充分的利用有限的资源进行高标准实验室的建设。对资源进行专人的维修保管，合理制定奖罚制度，在提高资源利用率的同时，有效扼制资产的流失。
结束语
总而言之，中等院校只有紧跟时代步伐的教学实践，才能够培养出适应当前综合性技术的人才。学校需要不断的进行教学模式的改革，才能够不断地向社会上输出有扎实的专业基础知识，有极强的动手能力和创新意识的综合性人才。
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论文作者:张振刚
论文发表刊物:《防护工程》2018年第27期
论文发表时间:2018/12/21
标签：电工论文; 学生论文; 电子技术论文; 基础论文; 内容论文; 理论论文; 专业论文; 《防护工程》2018年第27期论文;