关键词：地图教学；方向；比例尺；图例
地图不仅代表着初中地理知识的基础内容，而且还是能够进行地理课堂有效教学的工具。新课程标准规定，初中生要具备一定的看图能力，并能用地图促进地理知识的学习。初中学生刚刚接触地理课程，心理发展还不够成熟，他们对事物缺乏抽象能力和空间想象能力，因此，在教学识图的过程中，要运用教学手段和艺术，让学生看懂地图、看透地图，最重要的是必须掌握地图三要素的技能以及知识，即方向、比例尺和图例。循序渐进地使学生掌握阅读地图的本领。那么，如何对初中学生进行识图教学呢？下面，笔者就多年的地图教学经验，对有效的识图教学谈几点看法。
一、地图上的方向
笔者曾经与学生讨论什么是“地理”，学生的答案五花八门。而笔者的总结是——所谓的“地理”，就是“地图”加上“理论”，只有掌握好了“地图”上的知识，才能更好地学习“理论”。“地图”没有“理论”是无源之水，“理论”没有“地图”是无根之木。地图是地理学的第二语言，是学习地理的重要工具。由此可见，地图在地理学中的重要性。
“方向”是地图三要素中比较难以辨别和应用的。我们在实际生活中，经常用到方向，例如我们说“学校在我家的正南方”，“邮局在我家的东北方”等。地图主要反映的是地面上地理事物的分布和性质，因此，在地图上也同样有东、南、西、北四个方向，再进一步细分，还可以分为东北、东南、西北、西南等方向。
不同地图表示地平面方向的方法也不同。一般的地图用“上北下南，左西右东”来定方向。有指向标的地图，用指向标确定方向，指向标的箭头通常指向北方。有经纬网的地图，用经线指示南北方向。纬线指示东西方向。地图上的方向按照三个步骤来学习：
首先，让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在普通地图运用一般方法辨别方向。能够在不同类型的地图上灵活判断方向，并且学会多种在野外辨别方向的方法。出示图C：《地平面方向示意图》告诉学生这个“米”字方向图可以叫做“十”字方向图，方向是“上北下南，左西右东”，再细分可以再分为东北、东南、西南、西北四个方向，一般地图都可以根据这个方法辨别方向。讲到这里，可以在黑板上画上一个十字，按照上北下南，左西右东的法则标出N、S、W、E四个方向，告诉学生这四个字母是根据英语单词North(北)、South(南)、West(西)、East(东)的首字母来代表方向的。同时，上北下南，左西右东也不是绝对的，而是相对的，是相对于十字中的中心点而言的。然后，说明在一般的地图上如何辨别两点之间的相对位置关系。 如A在B的什么方向，就以B点为中心点画出一个十字架，按照上北下南左西右东的法则定出N、S、W、E四个正方向，再确定A处在什么位置，问B在A什么方向就要以A点为中心画一个十字，同时确定B的位置。笔者还生动地给学生举了个例子：中午请你到我家吃饭，当然是我做好饭菜等你，而不是你做好饭菜等我，也就是说在谁家吃饭就相当于在谁那边画十字，然后辨别出方向。出示《中国行政区划图》让学生找出广州、武汉、西安、哈尔滨、上海各在北京的什么方向，加强学生对知识的掌握。
接着，掌握指向标定位方法的步骤。讲解如何在指向标地图上运用十字定方向。如果在刚才的图上写一个符号(指向标)，出示图Db(见课本15页)，又该如何判断方向呢？这时还是用十字来辨方向。笔者是这样跟学生讲解的：这个符号的箭头通常指示正北方向，标为N，沿箭头的反方向(习惯上叫箭尾)画延长线，为正南方向，然后用三角尺和直尺画出这条线的垂线，从而定出相对的W、E两个方向，就可以判断出汽车沿什么方向行驶了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果感觉这个十字难以判断，还可以把W、E方向的线沿着N、S线垂直平移，直到方便辨别出方向为止。由上可知，图上是否有指向标，图上任意两点的相对位置关系是不同的。
最后，掌握经纬网定位方法的步骤。讲解如何在经纬网地图上运用十字辨别方向。首先让学生复习东经、西经、北纬、南纬，在黑板画出横线表示赤道，竖线表示本初子午线，这其实也就是一个十字，和一般地图上的方向相吻合。出示课本15页D——C经纬网表示方向，找出甲地在乙地的什么方向，乙地在丙地的什么方向，再加上一个丁地与丙地在同一纬线上，并辨别丁在丙的什么方向，然后小结：同一经线上的两个点只辨正南正北方向，同一纬线的两个点只辨正东正西方向，不在同一纬线上又不在同一经线上，要辨东南、东北、西南、西北方向；在以极地为中心的经纬网上，从北极看，所有经线都指正南方，从南极看，所有经线都指向正北方。标有经纬度的地图中，东经度增值方向为东，减值方向为西；西经度增值方向为西，减值方向为东；北纬度增值方向为北，减值方向为南；南纬度增值方向为南，减值方向为北。由此总结，无论是一般地图，指向标地图还是经纬网地图，判定两个点之间的位置，实际上都要用到“十”字方向图。因此，学好“十”字方向图是我们看地图辨方向的关键所在。
二、比例尺
在讲解比例尺的内容时，教师应当先对比例尺的重要性进行讲解，使学生有比较直观的认识。同时，与现实生活进行密切联系，提高学生学习比例尺的兴趣，从而使学生能熟练掌握比例尺的各项知识，为学习地图这一节课，更为学好地理这门功课打下扎实的基础。
1.比例尺的定义以及表示方法
(1)让学生观察北京动物园、北京城区和中国地图三个同样大小图幅的地图，找出面积大小的差别，从而引入比例尺的定义，并就比例尺在地图中的重要作用进行讲解，最好联系实际生活中对比例尺运用较为有趣的案例，以加深学生的印象。如深圳世界之窗旅游景观微缩区与实际旅游景观的比较等。
(2)通过让学生对比三幅不同地图上的比例尺，让学生了解比例尺的三种不同的表达方式：线段式、文字式、数字式。在此环节可以引导学生思考一下三种不同表达形式的优缺点，并举例说出理由。
2.比例尺的应用
通过测量课本中探索里的图A：北京区域图(层部)中的大观园和中国美术馆的最近路线长度，计算一下从大观园到中国美术馆之间的距离，计算一下北京动物园里狮子和长颈鹿之间的距离，想办法量一下中国地图里黄河与长江的长度，再计算一下黄河和长江的实际长度，使学生能通过比例尺对图上距离、实地距离进行熟练的换算，同时能根据图上距离、实地距离和比例尺中任意两项计算出另一项。例如，知道图上距离和实地距离，要求写出比例尺的大小；或者知道实地距离和比例尺，计算得出图上距离；或是根据比例尺和图上距离，计算得出实地距离。在图幅相同的情况下，比例尺越大，图中反映的实地范围越小，内容越详细；比例尺越小，图中反映的实地范围越大，内容越简单。利用比例尺公式在计算过程中要注意单位的换算，图上距离一般用厘米来计算，而实地距离通常是用米或者千米来计算。
三、图例
图例是地图上表示地理事物的符号。它有助于学生更方便地使用地图、理解地图的内容。图例往往集中于地图一角或一侧的地图上各种符号和颜色所代表内容与指标的说明，有助于更好的认识地图。它具有双重的任务，在编图时作为图解表示地图内容的准绳，用图时作为必不可少的阅读指南。图例在地图上表示地理环境各要素，比如山脉、河流、城市、公路等所用的符号叫做图例。图例常常设计成与实地景物轮廓相似的几何图形。学会看地图，并对比例数字做到心中有数，才能模拟真实的地理信息。然而在实际学习中，很多学生在阅读地图时忽略了图例和注记等重要信息，这使许多学生在读图过程中想当然地误导了自己，走了许多弯路，甚至造成许多让人忍俊不禁的笑话。例如，有的学生分不清洲界、国界、省界，有的学生分不清常年湖和时令湖，有的学生则把山谷和山脊弄得啼笑皆非。
地图教学需要根据地图给出的信息，有效地考核学习上的问题，以检查学生是否能熟练地看图识图。因此，在教学过程中，要紧扣地图出示的信息，提出恰当的问题，让学生学会细致地根据问题选择地图。通过先阅读标题和注释，再解读图例，最后从地图中寻找问题答案的步骤，力求让学生达到能观“图”而知“地”，知“地”而求“理”的能力，最终提高学生地理的综合应用水平。
(作者单位：广东省五华县潭江中学 514400)
论文作者:刘宁辉
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年3月上
论文发表时间:2017/6/14
标签：方向论文; 比例尺论文; 地图论文; 图上论文; 学生论文; 距离论文; 图例论文; 《中学课程辅导●教学研究》2017年3月上论文;