（南通开发区实验小学）
摘要：小组教学是提升学生学习兴趣，加强学生学习思维习惯的关键内容，也是将整个的语言习惯及语言思维进行有效分析的关键，因此从实际教学的角度分析，在语文学习的关键时期，应结合小组教学的形式发挥同质小组的优势，将语文教学与实际的教学内容相结合，以促进整体性的教学内容及教学策略的有效分析。
关键词：同质小组；语文学习；合作；有效
传统教学方法中，教师占据教学任务的主体位置，且在实际的内容体系下，结合现有的知识理论，将整个的语文教学内容及相应的教学实际基础环节进行相应的拆解，以确保整个教育教学过程中实际教学理念的发生。以小组合作学习的方式，加大对师生之间的有效互动，促进以小组合作学习为单位，以互助探究为原则的语文教学理念，进而有效的促进整体性的教学思路。在以任务型为主的学习方式上，应建立长效且稳定的发展机制，构建以实践为基础的小组合作学习的发展优势，进而实现整体性的教学基础及教学原则。
一、语文学习中同质小组教学理念分析
同质小组教学是以基础学科的基础内容为主，从实现教学有效性为主要的教学目的，实现整体性的语言教学有效性分析。结合同质小组发展的相关理念，将整个的语文教育教学的相关内容进行分析，实现整体性的教学思路，进而发挥语文学习有效性。
1、营造良好的互动空间
现阶段，随着义务教育过程中对于各学科综合素质的于要求，使得学生的创造力成为衡量其学习能力的关键。现代社会，由于社会政策的影响，大多数学生都是独生子，因此缺乏在家庭环境中同龄人间的相处，从而隔断了自身创造力。因此，结合语文学科的教学特点，营造小组合作学习环境，可以为学生提供互相交流空间，激发创造力，从而利于学生间的交流与沟通。
2、培养学生语文学习的主动性与积极性
与传统的教学模式相比，与传统的满堂灌、填鸭式的教学方式及方法相比较，小组合作学习的教学内容及整体结构更加连续性，且教学的内容更加广泛化。能够激发学生的学习热情，促进学生积极学习，增强学习的自主性。
二、同质小组优势及语文学习的有效性分析
同质小组是有效的建立在相应的课堂教学的体系下，结合现有的知识体系及相应的教学理论，发挥同质小组的优势，将整个的语文教学有效内容进行分析，从而促进良好的教学体系及教学内容的有效发展及规划。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆结合小组教学的相关理论及体系，将相应的教学内容及教学方式进行分析，实现整体性的教学内容的有效发展，进而实现对于整体性教学内容的有效分析。
在开展同质小组教学的过程中，应结合现有的知识体系及理论，将语文教学的相关教学理论及教学方式进行分析，实现整体性的同质小组教学内容及教学思路的有效分析。对于同质小组的组建形式及发展可以简介为：
首先应构建相应的小组成员，人数以4-6人为宜，人员的组成方式上可以自由组合，也可以由教师进行分配，整体性的小组分配的理论是结合组与组之间的良性配合为依据，构建有效的知识体系，进而实现对于整个的教学理论及教学方式的有效开展。其次需要结合已经构建的小组进行相应的任务分配之间的教学，教师在同质教学的过程中，主要以实际的教学理论为基础，构建有效的知识体系及教学理论分析，从而对于整体性的教学思路进行相应的量化分析。最后，要激发学生的自主学习能力，将整体性的自主学习内容与知识进行有效的结合，从而实现对于小组合理化教学内容及教学方式的有效分析，基于此，教师应围绕教学内容，深入研究、拓展课堂教学，加强教学内容与学生生活的联系，并以学生感兴趣的内容为切入点，调动学生的兴趣。
因此，在现有的知识体系及教学内容上，应结合小组合作学习的教学模式，构建有效的知识体系，进而实现对于整体教学思路的有效分析。在课中培养学生的教学内容及教学思路的过程中，应结合现有的知识体系，主动的提出相应的问题分析，从而实现对于整体性的教学思路的有效分析，将小组合作学习的教学内容及教学过程进行分析，保证整体性教学思路的有效发展及分析。
同质小组合作学习的主要目的是利用互动学习带动教学氛围，进而提升学生学习兴趣，进行自主探究学习。合作学习结束后，小组间应进行成果交流，不同小组间利用成果交流形成学习成果的对比分析，让小组成员之间认识到互补学习的重要性。教师应选择有代表性的小组进行成果展示，展示的方式可以用多媒体的形式进行演讲，这样更加生动形象。
三、结论及展望
综上所述，结合现有的同质教学理论内容，从实际的角度进行出发，选择性的开展有效的理论分析，将理论与实践相结合，进而体现出语文同质小组学习的优势，加速语文整体性教学理念的创新与应用。
参考文献
[1]张久红. 浅谈初中语文教学中的小组合作学习策略[J]. 考试周刊,2017(27):139-140.
[2]姚红霞. 在"慢"中提高中年级语文小组合作学习效率[J]. 教育科研论坛, 2011(6):62-63.
[3]彭庆团. 让小学语文课堂上小组合作学习更有效[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2015(21).
论文作者:陈云
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月下
论文发表时间:2018/10/15
标签：小组论文; 同质论文; 教学内容论文; 整体性论文; 理论论文; 合作学习论文; 体系论文; 《知识-力量》2018年10月下论文;