甘肃省古浪县职业技术教育中心 733100
摘 要：在中职教学领域，数学是一门重要的公共基础课程，关系着中职生理性思维建设，是中职生学习其他学科的基础。随着国家对中职人才培养提高重视，作为中职教师，必须重视起数学学科教学，立足于中职生现有数学思维基础、兴趣需求以及个性发展，构建高效的数学教学体系，从而保证中职数学课堂教学更加高效，全面提高中职生数学素养。
关键词：中职数学 课堂教学 效果提升 教学思考
新课程标准针对中职数学教学提出全新标准，要求数学教师必须改善当前数学教学现状，在教学思想、方法上进行更新和创造，尽力健全数学课程体系，采取有效策略和手段，全面提高中职数学教学效率。
一、重视数学教学，完善数学教学体系
在中职教学领域，数学以文化课程的形式存在着，以往，中职学校在教学理念上存在一定偏差，过于重视专业课程建设，而忽略了数学这一文化课程在学生素质建设中发挥的重要作用。因此，数学教师为提高数学教学质量，必须在教学理念上做出改变。首先，教师必须重视数学学科在教育体系中的地位，清楚地认识到数学对于全能型人才培养的重要性。之后，教师需要以此思想为导向，健全数学课程体系。根据数学课程目标，以及学生数学知识学习要求，对数学课时进行合理安排，保证数学教学时间和空间更加充足，为学生提供良好的数学学习条件。
二、围绕学生专业，丰富数学课程内容
在新时期数学教学过程中，中职数学教师为保证教学活动更加有效，应从学生所学专业角度考虑，对课程内容进行有效丰富。首先，数学教师需要对中职生知识基础、平时爱好、学习需求做好调查，并立足于当前数学领域创新理论，搜集与课程内容相关的材料、素材，丰富课程内容，进一步健全中职生数学知识体系。教师可以将一些有趣的数学故事、科学家事迹渗透给学生，从而让学生对课程内容形成深刻认知。同时，教师需要综合学生所学专业，围绕专业内容丰富教学素材。比如说，针对工业类、农林牧渔类专业学生，教师不妨将一些建模思想、方法，以及测量方法渗透给学生，从而为学生提高自身专业水平，提供强有力的数学思想支撑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、构建数学情境，创建数学模型
对于中职生来讲，数学是一门学习难度较大的学科，中职生自身所存在的数学思维和基础能力有限，所以在数学学习过程中，存在明显的畏难情绪。针对学生这一学习状态，教师不妨利用多媒体，将数学重难点知识，通过动画、图片或者模型的方式，展示给学生。让学生通过直观体验，初步建立数学思维。同时，也能够实现课堂气氛合理营造，让中职生对数学内容产生学习兴趣。比如说，针对立体几何的学习，教师可以利用多媒体构建不同类型几何模型，从而实现中职生空间感、立体感的有效培养和建设。
四、组织课堂讨论，构建动态数学课堂
中职教师在组织数学教学时，需要重视学生自主学习意识的有效激发。因此，在数学课堂上，教师可以通过组织课堂讨论，让学生在自主思考以及合作探究的过程中，掌握数学知识本质内涵，加深学生数学知识领悟。最重要的是，还能够实现学生团队意识有效培养，这对于中职生今后更好地适应社会发展，具有重要的意义。因此，教师需要根据学生数学基础合理分组，并提出探究性问题，引导学生以小组方式进行讨论。比如说，教师在渗透统计类数学知识时，便可以引导学生以小组合作方式进行探讨，构建动态课堂，提高课堂教学效率。
五、遵循因材施教，实施分层教学
不同中职生个体，在数学学习方面所呈现的天赋和基础存在较大不同。作为中职教师，应清楚地认识到学生个体之间存在的这一差异。并遵循因材施教的教学原则，将班级学生按照兴趣、能力等各个方面差异进行分层，通过实施分层教学模式，全面提高中职生数学学习兴趣，摆脱学困生限制，提高中职生群体数学学习水平。首先，在分层教学之前，教师需要对班级学生基础数学学习情况进行全方位了解。之后，根据课程目标，将学生分成优、中、弱三个等级，按照等级分层设计数学教学方案，从而保证数学教学更具有针对性，突破学困生教学局限。
六、优化教学评价，强调自我反思
教学评价在中职数学教学领域发挥的功能十分显著，能够促进数学教学反馈以及深化改革。因此，中职教师应重视教学评价，立足于当下教学有效性目标考虑，对评价内容、方式进行完善，从而全面提高教学评价工作效率。首先，针对评价内容，教师必须充分考虑素质理念内涵，以培养学生学科素养为目标，对评价指标进行完善。教师不仅要重视学生数学学习结果，更要关注学生学习过程综合表现，包括数学学习态度、思维建设、探究能力以及合作能力等。同时，在评价方式上，教师不仅要规范师评体系，适当实施激励评价法，以便学生对数学学习保持持久的学习兴趣，更要重视学生自主评价，引导学生以小组评价、自我评价等方式，参与到评价活动当中，实现中职生数学学习自我反思和自我提升，全面提高中职生数学综合素养。
参考文献
[1]程炳炎 浅谈新课改下提升中职数学课堂教学有效性的途径[J/OL].当代教育实践与教学研究，1-3。
[2]占芳花 提高数学课堂教学效果的几点思考[J].华夏教师，2014，（08），38。
[3]梁萌 提高中职数学教学课堂效果的几点思考[J].河南科技，2013，（06），275。
论文作者:骆世举
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第342期
论文发表时间:2018/11/23
标签：数学论文; 中职论文; 学生论文; 教师论文; 数学教学论文; 评价论文; 重视论文; 《中小学教育》2019年第342期论文;