【关键词】 口语教学 词句积累 情景交际 模仿表达 体验朗读
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）04-012-02
一、英语课堂教学中口语使用的问题及困惑。
随着改革开放的深入及社会经济的发展,英语在生活中的应用越来越广泛，其重要性不言而喻,学习英语并使用英语进行语言交流已成为社会的普遍需要。由此对英语学科的教学及教师的学科核心素养要求也越来越高,加强英语口语的教学已被大家所注重。这不仅是对素质教育提出了新的要求,也反映了当前英语学科教学改革的趋势。但是，传统的英语学科课堂教学模式注重学生的文笔测试，因此忽略了英语课堂教学中口语使用的重要认识，尤其是在农村地区的义务教育学校英语课堂教学中，师生的口语交流运用一直是英语课堂教学的难点，学生心理上普遍存在不敢张口说英语的心理定势，提到英语口语就产生压抑感。学生普遍感到难以张口表达自己的所想，词汇句型积累少，语感差，整体口语表达能力令人堪忧。这些问题长期困扰着农村地区基础英语课堂教学的模式，一直没有得到有效的解决，导致城乡义务教育学校英语学科教学水平越来越大，阻碍了义务教育均衡发展的步伐。
二、英语课堂教学中口语使用的改进措施。
（一）提升教师理论素质
组织教师培训，提高教师学科专业素养，学习《基础教育课程改革纲要》、《义务教育英语新课程标准》，不断学习教育专著、教育杂志，上网查阅资料，开阔教师的眼界，学习他人经验，搜集课堂案例与课件，努力实现资源共享，促进相互听评课，积极开展教研组活动，探讨教学经验与方法。
（二）更新教师的教育理念，为"口语能力培养"铺路
英语作为一种语言交流的工具，更加注重于实践运用。由于初级教育阶段学生形象思维丰富，所以教师在平时的英语课堂教学中，更应该注重创设更多的符合语境的教学情景，让学生的学习贴近生活。因此，在英语课堂教学中，教师应坚持口语的使用，让学生在常态化的英语口语环境与氛围中学习。
（三）英语课堂上要精心创设情景，让"语言"能自然诞生
情景教学的创设和使用，主要取决于学生的认知特点和教材的语言特点，也取决于每堂课的教学目标和教学重难点。情境教学策略是教学的主要手段：
1.以优美的旋律进入情景
音乐和语言一样，都有久远的发展史。因此，音乐也应成为学生英语口语运用学习的情景之一，有必要将音乐旋律与节奏融入到语言教学之中。当然，不一定每节课都要有优美的音乐旋律，而有节奏的拍手更易操作也更实用。明快的节奏也能加深学生对语感的理解。
2.以直观的实物、图画感受情景
在英语课堂教学中，如何创设出真实自然的语言情景，才能让学生始终沉浸在浓厚的英语氛围之中呢？其实，实物、图画等非语言方式将是最好的辅助手段。我们可以将生活中常见的生活用品，如：peppers, onions, mushrooms, tomatoes, potatoes等带入课堂，对于那些不能以实物形式在课堂上展示的物体，生动形象的图片就显得尤为重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如lion, cheetah, tiger等，虽然不能见到实物，但可以使用形象直观的图片或视频来吸引学生的眼球，孩子们犹如见到了真实的动物一般，学习兴趣由然而生。
3.以真实的生活理解情景
百闻不如一见，将实践运用在英语教学中最为恰当。如果某件事，某个场景就发生在学生的身边，他们一定充满好奇地想去学习、去了解。因此，教师设计教学所选择的情景应该贴近学生的生活，将有趣的角色融入情景。在英语课堂教学中，教师不仅要做一个好的组织者，还要做一个好的参与者，积极运用各种生动传神的表情、形象的语言和演示动作来描述事物，帮助学生理解，带领学生进入角色，逐步培养他们用英语思维进行口语表达的能力。
4.以广博的多媒体创设情景
多媒体课件能做到声像结合，精彩有趣，刚好与学生的好奇、求趣、求新的年龄特点相吻合。在课堂教学中，教师应当把学生要学习的对话融于生活情景之中，帮助他们在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，让他们主动参与到有趣的英语学习活动中。
有位名师曾说："语言的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。"因此，如何创设交际情境，让学生在情境中进行口语交际训练，激发学生的表达意愿，是教师上好英语课的关键。
四、课外要努力营造英语氛围，让"语言"有用武之地
语言是一种交际工具，它的价值就体现在交际之中。而口语能力的培养与提高不仅仅依靠课堂，课外也是一块重要的领地。要让学生的口语能力得到巩固与提高，课外英语学习氛围的营造就必不可少。
1.用英语布置校园。教室、活动室、花园里都有常见的单词、句型；校园的文化墙、宣传橱窗、宣传标语、等也可以配置英语版。
2.用英语包装活动。
（1）一个单元结束后，可以编排一个小游戏或小英语剧。
（2）举行歌咏比赛，学生可以选一首自己喜欢的英语歌曲参赛。
（3）组织英语手抄报评比。
（4）日常用语交流活动，
总之，根据学生个性发展和英语教学的特点，在英语课堂教学中坚持口语运用于情景教学是十分必要的。教师一定要想方设法，创设各种语言学习环境，使学生产生身临其境的感受，从而在情景学习中锻炼运用语言的能力，激发学生的兴趣和学习的动机。
参考文献
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7.周令本主编：《英语入门教学》，人民教育出版社，1987版
论文作者:唐建波
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年04期
论文发表时间:2019/6/6
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