随着知识经济时代的到来和经济全球化的挑战，全国各地也纷纷开展了中小学社会实践活动。初中历史社会实践的主旨在于引导学生去探索自然、体察生活、深入社会，着重提升学生的实际操作、互助合作和融入社会的能力，因此它在活动开展前必须遵循趣味性、教育性和多样性原则，这是社会实践活动得以成功开展的前提，也是最为关键和重要的环节。
一、趣味性原则
兴趣是学习一切知识的基石。著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“当学生体验到一种亲自参与和掌握知识的情感，这是唤起青少年特有的对知识产生兴趣的重要条件。”
1.选择材料，激发兴趣
学生选择社会实践活动必须有浓厚的兴趣。只有这样，他们才会对问题的解决产生强烈渴望，才能具备克服困难所需要的信心和勇气。例如介绍“悄然转变中的社会生活”时，教师可选择服饰方面，选用一些有代表性的照片、画像让学生比较，然后从中发现不同时代的民众，他们穿的服装款式有着质的不同；在同一时代不一样民族的人，服装款式也会出现不同；同一时代但阶级地位不同的，他们的服装款式也不尽相同。此时我们已经将学生兴趣成功地引导到政治地位、经济发展程度、民族特色、历史渊源等等诸多方面，然后通过近现代服饰的演变过程，学生可以确定若干的初中历史社会实践课题，通过教师的引导，整理出一系列课题，如《民国以来瑞安妇女服饰演变》、《从服饰演变看瑞安妇女地位的变化》等。
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2.改变学习方式，激发兴趣
如果社会实践活动新颖有趣、形式活泼，而且是学生自己确定的，就能够调动初中生学习历史的兴趣。在活动中，初中生在获取相关历史知识的同时，再对历史事件的内在联系进行深入探究，有助于判断、演绎、分析等历史学科能力的训练和培养。因此教师应努力为社会实践活动创造有利条件，给初中生提供与实际生活有关联的活动课题。这样既有利于学生们查找课题材料，同时方便他们物色到一些有趣的生活事例，还能让研究成果直接运用起来。对于这样饶有兴趣的活动课题，学生们往往会非常投入，有利于社会实践的顺利开展。
二、教育性原则
新课程标准非常强调历史教育在素质教育中的重要作用：历史知识教育对提高国民素质、增强民族自信心和自豪感等具有积极正面的作用，强调历史教育必须面向全体学生，培养学生正确的“历史意识”、“公民意识”和“国际意识”，形成正确的“道德观”、“人生观”和“价值观”，从而全面提高学生的整体素质。
2015年8月中旬，学校组织开展了《纪念抗日战争胜利70周年系列活动》。学生利用周末时间，在家长的带领下，分成多个小组主动“寻访温州红色足迹”。他们或参观肇平垟等抗日战争遗址，或寻访革命烈士后代，或去玉海楼爱国主义基地、西山革命烈士陵园、革命纪念馆聆听抗战故事。在这些形式多样、安排灵活的社会实践活动中，学习抗战精神，加强了对浴血奋斗、自强不息的革命精神的深刻感悟。
一个人的价值观，对于这个人的认识、分析、选择和行为都具有重要的限制和引导作用。为此，在历史课堂教学改革中，强调不仅要看重知识能力的领会及落实，更要看重过程方法的把握，要求初中生运用丰富的历史想象，合作交流、积极参与、主动探究，让初中生在态度上能够接受、在内心里能够触动，然后实现感情、态度、价值观上的深化与蜕变，自觉地把情感提升内化为思想情感和自觉行为。
三、多样性原则
1.内容多样
多样性是指初中历史社会实践活动具有多元性和发散性的特点。初中历史课堂教学具有一定的学术性和单一性，这些因素从根本上对初中生掌握历史知识有所限制。教师和学生都会习惯性地对课本产生依赖，形成固定不变的教学模式和教学方法。因此，初中历史社会实践活动应当突破学科教学的条条框框，将初中生置于一种动态和开放的学习情境当中，不仅可以丰富课堂教学的学习内容，还能为初中生提供获取更多知识的渠道。
2.形式多样
每个学生按照自己的兴趣去选择各种历史题材，以选择回望历史、感悟真谛来作为社会实践课题，由学校安排参加形式各异、丰富多彩的初中历史社会实践。一是尽量利用红色资源，探寻革命先辈足迹。共产党员们在长期的革命斗争实践中为我们遗留了许多宝贵的红色资源，这些资源里面包含着深邃的思想内在和革命教育价值，反映了共产党人坚定不移、敢于奉献的革命精神和思想品质。比如瑞安的湖岭桂峰，建国前夕，在这里诞生了浙南游击纵队。这支队伍以桂峰为根据地，解放了包括瑞安在内的浙江南部地区，为革命事业做出了突出功绩。二是接受传统文化熏陶，传承非物质文化遗产。如学生开展了《关于瑞安湖岭东元村传统造纸术的兴衰及其发展方向的研究》、《瑞安市玉海文化街的过去与现在》。文化遗产是人类社会发展历程的有力证明，它隐藏着一个民族的文化价值和历史底蕴。初中生理应对自己祖国、家乡的传统文化有深入的领悟和认识。
只有当初中历史社会实践活动以学生为活动主体,树立以生为本的活动理念，从初中生的兴趣爱好出发，与初中生的生活实际相结合，严格遵循趣味性、教育性和多样性的原则，让学生在活动选题和策划上找准自己的需求定位，将课本上的知识和实际经验相结合，才能让初中历史社会实践真正收到实效。
论文作者:蔡灵智
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第224期
论文发表时间:2017/4/1
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