【摘 要】 爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。一个人对某种事物感兴趣，就乐于接触它。本文主要探讨初中英语趣味性教学。
【关键词】 初中英语 初中生 趣味性
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）11-0128-02
随着考试制度的改革，汉语的主体化，无论是家长还是学生对英语的学习兴趣都有所降低，那么在这类环境下，我们初中英语教师该如何增加英语教学的趣味性，活动课堂教学氛围，提高学生学习英语的兴趣呢？
一、爱学生，与学生建立和谐、融洽师生关系
课堂教学过程是师生共同协调的活动，师生融洽的关系是知识交流的良好条件，而这种融洽是建立在尊重和挚爱的基础上。所以，我们教师应像爱自己的孩子一样爱学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，无微不至地关心他们。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样学生就自然把这种感情带到教师所教的学科中来，带到我们的英语课堂中来，对老师的每一节课都产生浓厚的兴趣。
在上课的过程中，每个有师德、有经验的教师教师总会根据不同学生的心理，发挥其各自的特长，尊重他们的自尊心和创造力。对优生不能过宠，对差生不能歧视，这样才会使和谐的师生关系自然而然地被建立起来。学生才会接受你这位老师，并喜欢你和你所教授的课程，那么学生学习英语的积极性就会很容易地被调动起来。比如：让程度高点的学生做难度较大的表演，而让相对较差的"后进生"做既有趣又容易的表演，让能歌的学生上台唱首英语歌，让能画的学生上黑板画画，这样学生就会感觉到整堂课是属于所有同学而不是成绩好的同学的，并充分地得到了老师的信任，感觉到老师的温暖和爱习，这样便缩短了师生之间的距离，调动了学生参与学习的积极性，保持了课堂上热烈、生动、活泼的氛围，增强了英语课堂教学的趣味性。
二、教学方法要灵活多样，充满趣味性。
1、讲一些有趣的单词
(1)回文(palindromes)在英语中，有些单词顺读倒读都一样，如：did, dad, eye, level, madam, noon, peep 等。
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(2)有一些单词顺读是一个单词，倒读则是另一个单词，如：god/dog, live/evil, Part/trap, pot/top, teem/meet, get/ teg等。
(3)调换单词中字母的位置可构成新的单词，如：
being/begin, lots/lost, cheat/teach, tea/eat, who/how, send/ends, are/ear, meat/team, state/taste等。
2、讲些英语成语、谚语
英语成语和谚语融诗人、作家的智慧和人们的思想于一体，实为英语中很可贵的一部分。在英语教学中恰如其分地讲一些英语成语和英语谚语可增加幽默感，并有利于增加课堂的趣味性和帮助学生正确理解所学的内容。
3、开展课堂教学游戏。
游戏能否搬到外语课堂上作一种重要的教学组织形式?回答是肯定的。游戏作为一种学习形式远远早于课堂教学。学习语言通过游戏手段要比学校教育学习语言的历史早得多。通过游戏学英语，使学生在娱乐中学会语言、掌握语言，从而开发智力、发展智力，在游戏中找到学习英语的兴趣，真可谓是寓教于乐。当发现学生感到疲倦时，可临时采用"组词法"来活跃课堂气氛。教师在黑板上写一个单词或并列写几个单词，要求学生在写下一个单词时必须比原来的词多一个字母，第一个字母不许变动。
4、适当运用"Tongue Twister"(绕口令)。
在英语教学中，特别是在语音和词汇教学中适当用一些绕口令能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。因绕口令是一种有趣的语言游戏，它用语音极相近的单词交叉重叠，编成句子。在一口气急速念出来时，语音容易读错，单词也常会混淆，稍不注意，就会出笑话。
5.穿插英语谜语
英语谜语是一种有益的智力娱乐形式，既是趣味游戏又可启发心智和锻炼大脑的思考能力，的确是学习英语的一种好方法。在课堂教学中，适当穿插一些英语谜语，学生可以在轻松的游戏中学到很多有用的英语知识，同时又大大增加了教师课堂教学的趣味性。如在讲单词teapot时，可补充这样一个谜语："What begins with T, ends with T, and is full of T?/(teapot)
6．教学英语歌曲
英语教师在英语课堂教学中可把需学生掌握的内容改编成歌词，配以学生熟悉且琅琅上口的曲调，以英语歌曲的形式教授给学生。如笔者在教January，February 等十二个月时，配以《两只老虎》的曲调编成歌曲教给学生，效果很好。
三、初中英语教学注重课内外相结合
外语教学应主要放在课内，向4５分钟要质量。但要学好英语光靠每周几节英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，演讲比赛、诗词默写比赛、作文比赛、听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语爱好，使课内外结合，相得益彰。
总之，兴趣是最好的老师，是学习的最大动力，有了兴趣，学生对学习就会全身心地投入，而学习的成效又能促使其学习兴趣不断增强。 实践证明，学生学有所得，学有所乐，学习英语的兴趣不但高涨且持久，这就是趣味教学带来的丰硕成果。
参考文献
[1] 梅梅.浅谈初中英语趣味性教学的多样性.《速读》
下旬.2015.02
[2] 刘玉娇.英语学习兴趣的培养.《英语周报》.2001.03
[3] 尹爱林.激发学习兴趣，提高教学质量.《英语周报》.2010.2
论文作者:梅容
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年11期
论文发表时间:2016/12/7
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