汕头市鮀滨职业技术学校 广东 汕头 515041
摘 要：本文是一篇基于我校会计专业2018级新生学习与生活情况进行调查而形成的调查分析文章。文章是在对我校会计专业2018级新生学习与生活情况进行调查的基础上，汇总分析了当前我校会计专业2018级新生的学习与生活情况，在此基础上提出了相关的建议与意见，以帮助学生适应中职学校的学习与生活。
关键词：社会调查 会计专业 生活
一、调查目的
本次调查是希望通过对我校会计专业2018级新生学习与生活情况的调查，了解当前中职会计专业2018级新生的学习能力和性格特点，发现其学习与生活中存在的不足之处，根据学生实际情况，改进现有会计教学方法与模式，以帮助学生适应中职学校的学习与生活。
二、调查方法与对象
本次调查采用问卷调查法。2018年12月向1801班学生发放调查问卷56份，收回有效问卷56份，有效问卷回收率为100%。参与调查的男生有5人，女生有51人；住宿的学生有40人，走读生有16人。全体学生同一时间进行调查问卷的填写，当场填写，当场收回，实现了全体学生共同参与。
三、调查资料分析
1.九成以上学生能够适应学校的集体生活
本次调查结果显示，有91%的被调查学生能适应学校的集体生活，即绝大部分学生能适应学校的集体生活。对于不能适应学校集体生活的学生中，有36%的归结于第一次离开家庭，与同学关系相处困难的占26%，另还有其他各种原因的占到38%，如学校宿舍环境比较差、厕所澡堂不足、食堂饮食不习惯等等。
2.近一半的学生对会计专业的就业与发展前景不太了解
调查结果显示，有49%的被调查学生不了解会计专业的就业与发展前景。尽管学校在新生入学的第一周专门开展过会计专业课程体系设计、考证、就业及发展前景等专业介绍，是一次非常全面的专业介绍，但大部分学生听了就过了，没有深入理解和思考。
3.专业名词的理解与会计科目的运用是学生理解基础会计的难点
调查结果显示，能理解基础会计课程的学生只有48%，能理解会计基本技能的学生只有38%。财务会计因是下学期才开设的课程，学生只听过没有接触过，基本上没人理解，三项内容均不能理解的学生有14%（见图1）。从不能理解会计专业课程的原因调查来看，有36%的学生觉得专业名词多、不能理解，有41%的学生觉得会计科目运用难，有23%的学生觉得计算题多、不懂如何计算（见图2）。这说明会计专业名词是需要学生记忆的，并在实践中要加强各个会计科目的使用频率，通过自制会计画报等实践活动使学生加深对科目名称的记忆和使用方法，将计算题目的数据简化，让学生理解计算步骤，以提升学生对基础会计的认知与理解程度。
图1.是否能理解会计专业课
图2.不能理解会计专业课的原因
4.基础课程中，能够理解语文课的比例最高
调查结果显示，在语文、数学和英语三门基础课程中，能够理解语文课的比例最高，达到50%；数学能理解的比例最低，只有27%（见图3）。学生对数学知识理解偏差，说明学生的逻辑思维能力较低，对于会计知识的学习会有一定的影响。
图3.是否能理解“基础课”（语文、数学、英语）
5.学生最能接受的改进方式是希望老师讲慢点
对于不能理解的课程，学生希望的改进方式中最能接受的是讲慢点。调查结果现实，有41%的学生选择讲慢点（见图7）；对于是否需要安排下午第3节课进行专业课辅导，三分之二的人选择不需要（见图8）；至于多布置作业，95%的同学都不同意。对于这种现状，学校和任课老师还是需要参考学生的要求，在不补课、作业量不增加的情况下，充分利用上课的每一分钟，讲慢点，讲细致点，争取每位同学都能学有所得。
图4.不能理解的课程，希望如何改进
图5.是否需要安排下午第3节进行专业课辅导
6.大多数学生都知道会计需要考证，并了解证书的重要性，大部分学生对考取证书有一定的信心
调查结果显示，98%的学生知道会计专业需要参加考证，89%的学生能认识到会计专业证书对就业和升学的重要性，因此大部分同学都积极参与课堂，认真学习会计知识和技能。63%的学生对考取会计专业证书有信心。另外还是有37%的学生认为自己基础不扎实，需要专业部和任课老师在课堂内外通过多种形式的教育提升学生学习的信心。
四、调查结论与建议
1.开展多方面的专业教育，为学生指明学习的目标。（1）为学生召开专业学习方法和技巧的座谈会，由专业部部长向学生介绍会计专业的培养目标和方向、会计专业的就业前景，提升学生对会计专业的认识。（2）任课老师在教学过程中贯穿转专业意识的教育，让学生假设自己身处会计岗位中，通过每堂课、每个技能训练，潜移默化地强化学生的专业意识。（3）在班级和学生中多组织会计专业的技能活动，让学生通过比拼强化自己的专业技能。
2.侧重专业技能的培养，提升学生学习信心
中职学生对理论课尤其是会计课专业名词的理解上存在比较大的缺陷，任课教师在基础会计、财务会计等实践性较强的课程教学中，需要更多地侧重实践技能的锻炼，多开展实践操作，让学生在做中学、学中做，加深学生对专业名词的印象。在不补课、作业量不增加的情况下，在充分利用上课的每一分钟，讲慢点，讲细致点，争取每位同学都能学有所得。可在班级里设立学习小组，互帮互助，请先掌握的学生辅导暂时不能理解的学生，提升学生的学习信心。
3.认真组织会计专业技能考证的辅导工作，提升学生学习的动力。专业技能证书的获取是企业选择招聘毕业生的重要条件，也是毕业生就业的重要筹码。专业部及任课老师应加大组织会计专业技能考证辅导的力度，强化基础知识训练，通过有针对性的辅导，提升其信心，增强其学习动力。
备注：此文为汕头市教育科学规划2018年课题“基于企业实践与课程考证的基础会计实训教学体系的构建”的研究成果。
论文作者:张静 刘熙
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第168期
论文发表时间:2019/2/28
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