马进福（甘肃省临夏州广河县四中 731300）
【摘要】：随着时代的不断发展，人们对教师人格的评价标准是越来越高。在学校里教师是学生最亲近、最尊敬的人。学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。教育学生不是演戏，必须是“真诚”，是发自内心，表里如一，言行一致的具体表现。才能在学生身上产生潜移默化的作用，使他们受到感染、教育和熏陶，引起他们的共鸣和仿效。
【关键词】：和谐、师生关系、持续、比较融洽、亲密关系、
教育的任务说到底，就是培养人。这就决定了教育本身必须具有人文精神。然而，在激烈的教育竞争中，我们的教育在一味强调竞争中而淡化了人文关怀。
“在当今激烈的教育竞争中，教师要面临求知、革新、职业、分数等各种压力”，于小文说，“累垮的教师才是好教师，这已成为一些中小学校个别领导的用师之道。”这些压力与日俱增，造成教师生理和心理上的变异。与此同时，现实中承受教育压力最大的人莫过于学生。学生们说，减负好几年了，书是变薄了，可是变大了；习题是变少了，可是变难了。城市小学生的双休日、寒暑假要学英语、学奥数、学音乐、学绘画、学书法……，农村孩子则多了些起早贪黑。儿童本是天真烂漫的，玩耍、游戏是他们的天性。正是玩耍、游戏使孩子们真真切切地认识了自然和社会，使他们的心智得到了自然的开启。而学校正在把孩子从广阔的天地中转移到狭小的教室，想用更多的时间使他们从书本中认识自然和社会，这是孩子们的幸还是不幸？针对当下教师违犯职业道德的事时有发生，应提出，对学生的批评在于教育，可选择合适的时间、合适的地点、合适的方式，粗暴的非人文批评只会给学生带来严重的心灵伤害，失去教育的温情和宽容。
一、热爱学生
学生时期是处在长知识、长身体的重要时期，学生都有奋发向上，搞好学习的向上的动力，充分调动学生的这种动力，对提高学生学习效果起着举足轻重的作用。作为一名中学教师，和家长“望子成龙”的心情是一样的，应该不管学生的家境如何，也不管品学兼优的学生，还是学习成绩不好的学生，甚至沾染了某些坏习惯的学生，都要真心地“爱”他们，对全体学生负责，如果说：教育工作有什么奥妙的话，那就是“真心”热爱所有的学生。曾经有位教师说的好：“教师爱学生，师生感情好。”教师表扬他认为是鼓励他，教师批评他，他认为是爱护他，表扬和批评能融洽在师生感情中，会成为学生进步的动力，反之，师生关系紧张，教师的所作所为会引起学生的逆反心理，会给自己的教育教学带来障碍，正如古人所云“亲其信，传其道”。
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二、关心学生
教师的关注对学生的学习、健康成长有很大的作用。如果发现学生情绪的变化，就应去关心了解情况，及时有针对性的解决问题。为此，教师首先应当树立正确的学生，要把每个学生看成是一棵可以培养和造就的小苗，他们的身上有各种各样的闪光点，当然也存在不完善之处，所以要用不同的方式去交谈，交谈的内容不仅仅局限在学习方面，而是生活，以及兴趣、爱好、节假日的活动等，记得曾经有位留守儿童，刚担任他们班的课时，发现他每星期都有旷课、迟到、不交作业的坏毛病，当我了解到他父母不在身边时，我就想到没有大人在身边的孩子会怎么自己照顾自己呢，于是有时候我给自己买早点的时候，给他也买上一份，然后在课余时间多谈心，多鼓励他，在课堂上多提问，多表扬，结果在期末考试中他取得了好成绩，我非常高兴。总结出：只要有付出，就会有回报。师生之间应该产生一种民主平等的人文关系，以此来激发学生的学习兴趣。
三、评价学生
教育家陶行知曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这充分说明，教师如何正确的评价学生，这是当前社会最敏感的一个话题。教师要不断的改进评价方式，评价直接影响着学生，也是造成师生情感障碍的主要原因，对学生评价的目的是帮助他们更好的发展，不是打击他们的信心，伤害他们的自尊心，只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息，而在现实的实践中，有的教师不懂尊重学生，又强调“爱”的动机，不考虑“行”的效果，一味地讽刺、挖苦、体罚等做法，使学生自尊自我否定，甚至轻生自杀，如：我班有位同学，学习特别差，而篮球打的特别好，通过和他的交谈，让他意识到打篮球跟学习是一样的，只要你有信心，把篮球能打好，难道没有信心把学习搞好，结果他的成绩也有所进步，肯定他的才智不比别人差。因此，教师的评价必须掌握原则，评价要全面客观，评价要以鼓励为主，评价要有发展性。
四、交往方式
教师要创造一种亲密交往的机会，当学生需要爱护、理解、鼓励、安慰和引导的时候，也是师生情感沟通的最佳时机。因此，师生交往应该注意把握沟通的时机。一般来说，学生的成绩起伏较大，这与学生的日常行为有显著变化：当学生有病和父母离异、家中有困难等较大事件发生时，都是我们与学生沟通的最佳时机。比如：教师偶尔在休息时间与学生共同参加一些游戏活动，或者在节假日制作一些小卡片，多写些赞扬学生学习和行为上的长处，只要以一颗：诚心“去尊重学生的自尊心，尊重学生的个性，尊重学生的意见和建议，了解学生的内心世界，只有当学生得到教师的爱心时，才能使学生在“爱”中接受到教育，才是教育的灵魂所在，才是爱生的真谛所在。
我想，教师只要用“心”去面对那一张张可爱一的脸，就会有意想不到的收获。总之，我相信：有一份耕耘，就有份收获！
论文作者:马进福
论文发表刊物:《未来教育家》2018年第2期
论文发表时间:2018/5/2
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