江苏省建湖实验小学教育集团 224700
一、孕育“水一样浸濡”的团队文化
建湖县地处黄海之滨，背倚苏北平原，素有“水乡明珠”之称。这里是一方神奇的热土，是一片迷人的水乡！水，性至柔而力至坚，利剑不能断其身，但它却能滴水穿石；水，顺势而为，和顺温柔，它总是无言地由高处往低处静静流淌；水，荡涤污垢，包容万物……水乡大地西塘河、盂兰河的奔流河水用“哺育一切生灵的德行”滋养了建湖实小，水的内涵与品质长期感召着实小一代又一代人砥砺前行。水，滋养了万物与文明；水，也教化人类要顺应事物自身发展的客观规律。老子云：“我无为也，而民自化。”在“涵养化育，自然天成”办学理念的引领下，学校提炼出“教育似水”的教育哲学，构筑像“水一样浸濡”的教师高位发展平台，擦亮“一种承认约束的自由，一种无需他人提醒的自觉，一种设身处地为他人着想的良知”的团队精神，努力打造一支优质的教师团队。
二、激活“和顺而为”的团队动力
一支好的团队，应是一个有着明确的发展愿景和共同价值追求的组织。我校团队的发展愿景和价值追求，不是采用从上至下的权威式下达，而是让全体教师共同参与，从上至下或自下而上以各种形式开展讨论、交流后形成共识。学校实行扁平化、人文化管理，有硬性的指标、刚性的量化，更多是像水一样柔性的管理，对教师个人三年发展规划的考核，注重榜样的示范、情感的熏陶、制度的完善与执行，似水一样慢慢渗透到教师骨子里，使教师们都能愉悦地接受。
三、打造“灵动变化”的专业团队
1.“名师工作室”，孕育风格，追求“上善若水”境界。
“遍予而无私，似德。”由省特级教师领衔的“名师工作室”集教育、教科研、培训于一体，通过辐射、引领和示范，带动更多骨干教师在教育教学实践中一起奔跑，从而孕育工作室成员的教学风格，培育一支敢于实践、乐于创新、敏于捕捉、勤于积累、善于总结、精于思考的“奇兵”。
在阅读实践中探寻风格。“一多书吧”是工作室读书研修的场所，“盂兰河畔读书俱乐部”是工作室读书分享平台。教师们定期举办“主题阅读——经验提炼——智慧成长”读书论坛，把读书心得编印成《行知诗篇》，聚焦观点，积淀素养，深刻思想，提升境界，并以此来感染、熏陶更多的青年教师进行阅读。在互动研讨中锤炼风格。“名师工作室”定期举行骨干教师教学风格观摩研讨活动、师徒同台竞技活动、与名优教师同备同上一节课活动，带领青年骨干教师们不断对教学行为进行反思重构，引导他们在相互切磋中完善自己的教学行为。
2.“三人行”教研团队，淬炼内功，浸濡“善施教化”之旅。
阅读研修，与理论同行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每一届“三人行”教学论坛都有明确的主题。每一届“三人行”教研团队都是由具有一定教学经验的骨干教师和青年新秀组成。擅长教学设计与擅长论文写作的互相学习；擅长演讲答辩、擅长课件制作、擅长才艺展示的互相切磋。通过“三人行”教研团队活动，骨干教师与教学新秀实现了优势互补、互助互学、互惠互利。在论坛活动中，团队成员不断革新教学理念，生成教学思想，凝聚教学智慧。展示交流，与名师同行。“三人行”教学论坛活动，第一轮是初评，包括教学专著、新课程理论和学科知识笔试，撰写论坛活动主题论文，提交同题异构教学设计；第二轮是展评，包括现场课堂教学、论文陈述与答辩、才艺展示。青年骨干教师在“三人行”中施展了才华，厚积了教学“底气”，在一场场展示活动中历练了自我，成长了自我。
3.“名师高级研修班群”，凝聚智慧，秉承“滴水穿石”志向。
“其万折必东，似意。”“名师高级研修班群”由学校骨干教师培养梯队成员组成，是学校发展的后续力量，是集结了本学科有待培养的青年教师组成的一个新的团体。在这个团体中，个体之间会产生聚变效应，实现“1+1>2”的良好态势。
实施“三尖”工程，促进结伴成长。积极实施课堂教学“三尖”工程，即初入职教师“冒尖”，青年教师“拔尖”，骨干教师“顶尖”。学校每学期将骨干教师对青年教师的培养进行“捆绑式”考核，以此促进师徒共同进步。针对平时教学中存在的共性问题和困惑，学校举行“相约星期四·名师讲堂”校本教研活动，举办学科主题教学研讨，展示骨干教师的示范课。“名师高级研修班群”多是来自学校专业成长较快的教学新秀，学校为他们设计了“教师年度小课题研究手册”，为每一位青年教师留下幸福成长的印迹。
四、塑造“滋养万物”的情趣团队
水，滋养万物，不求回报；水，“居善地，心善渊”。我校在促进教师专业发展，打造“工作共同体”教师团队的同时，也非常关注教师的情感、个性，包括身心状态，从而帮助教师寻找幸福感，确立梦想，唤醒创造力。我校以情趣团队的创建为手段，不断发展教师的兴趣爱好，激发他们对生活的热爱和对爱与美的追求。
我校打造情趣团队的形式有多种：有教职工运动会——教师们根据自己的年龄和特长来参与，自由组合；有写作文学社——几位爱好阅读与写作的教师在“一多书吧”品茶读书、论文写作、谈天说地；有艺术之家——让有一定艺术特长的教师尽情施展自己的才华……教师们在活动中放松心情，愉悦身心，提升自身的人文和综合素养。
以“涵养化育，自然天成”为教育理念，像“水一样浸濡”地打造生态的教师团队，我们将努力把这项平凡的工作做到极致，不断结出丰硕的成果，用“追求卓越、永创一流”的建湖实小精神绽放教育人生的精彩！
论文作者:唐广泉
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第263期
论文发表时间:2018/3/16
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