柔性管理在中职班主任管理中的应用
裴敏杰
（天津市劳动保护学校，天津）
摘 要： 中职教育是我国教育体系中不可忽视的部分，为我国的社会建设培育了大量人材。随着教育制度的不断进步，培养学生素质教育，成为了教学中的重要目标，这对教师的教学观念是一次新的改革和更新，也是由单一的传统教学进化为多元全面教学的重要过度，这需要教师重新审视自己和学生的关系。通过柔性管理的理念，从学生的角度出发，可以创建良好和谐的师生关系，进而挖掘学生的心理特点及个性差异，为学生营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的 投入到中职教育中来，最终让学生得到全面的发展，实现教育的最终目的。
关键词： 柔性管理；中职；班主任管理；应用
一 什么是柔性管理
柔性管理，是一种“以人为中心”的人性化管理体系，通过对学生的心理和行为规律的深入研究，并采用非强制性的手段，潜移默化的在学生心中产生一种潜在的说服力，从而把教师的教学理念贯彻到学生的自觉行动中。教学中柔性管理的最大特点就是不依靠教师的权威影响，而是完全依赖学生的自我心理转变，促使学生更加积极主动的配合教师的思想工作，进而提高自己的综合素质。
根据国土资源部2013年针对30多个养老项目用地进行的调查，个别养老用地存在偏离养老产业领域发展的倾向[12]。因此，如何规范养老用地的使用，防止养老地产的开发成为个别企业圈地的新平台，还有待民政部等部门对养老项目性质进行厘清及具体用地细则加以明晰。
二 倡导柔性管理的意义
在中职的教育教学中，学生都是处于青春期的少年，他们具有强烈的叛逆精神，这对学校及班主任的管理工作带来了极大的困难。中职班主任作为学生的领导管理者，面对叛逆行为所采取的应对措施对学生今后的学习生活有着重要的影响。如果不顾学生的感受采用刚性管理手段，势必会造成学生逆反心理的扩张，对学校的教学管理制度产生抗拒的心理，激化师生矛盾，严重的还会让学生产生厌学，逃学等过激行为。这对中职教育的推进和学生未来的全面发展都是相当不利的。因此，在教学中融入柔性管理，是教育发展的趋势。柔性管理的理念非常适合中职教育的教学，柔性管理可以充分的尊重学生的个性特长及心理特点，调动学生的主动积极性，融洽师生关系，让学生良性的遵守学校的规章制度，顺利平缓的度过叛逆期，显著提高教师的教学效果，让学生的身心全面发展健康成长[1]。
三 柔性管理在中职教学中的应用
（一） 运用柔性管理可以促进学生的身心健康发展
由于青春叛逆思维的影响，中职学生特别容易受到外在事物的影响，无法看清事物的本质，容易产生错误的世界观，价值观和人生观。在逆反的心理作用下，他们自我学习能力低，自我控制意识差，个性张扬，对错误行为盲目崇拜，对外界的刚性管理具有抵触，拒绝和反抗的行为。这时的学生需要中职班主任用理解，包容，民主，和谐的方式去引导他们，为他们营造一个柔性的学习生活环境。中职班主任要从学生的视野观察问题所在，从学生的感受出发，找到学生错误行为和思维的原因，并依照学生的个性特点，用柔性方法的解决问题，这样才能创造出和谐的师生关系，也有利于学生对未来学习生活的期望。
因此，本系统采用可连续监测的光电-心电法(PPG-ECG)血压跟踪手表(如图3所示)，在其中嵌入BLE蓝牙芯片，用于无线数据传输。光电-心电法(PPG-ECG)血压测量是一种使用光电-心电法(PPG-ECG)传感器测量脉搏波的PWV从而推算连续血压的方法。
中职院校的学生是有一个共同的特点，他们在初中的教学中，多数都是成绩比较落后，甚至是被教师忽略的群体，所以中职院校的生源也大多为没有考上高中而被筛选淘汰下来的学生，大多数学生基础知识掌握很不牢固，这部分学生也缺乏教师的关注，心理上有了一定的缺失，甚至有些已经丧失了学习进取的动力，缺乏学习的热情和苦读钻研的精神，学习效率低下，没有明确的学习目标，对未来也没有明确的计划。想要把学生的重心重新转移到课堂教学中，强硬的刚性管理是没有作用的，需要班主任运用柔性的理念，多去鼓励和帮助他们，重新点燃学生心中对知识的渴望，对学习产生兴趣，帮助他们重拾自信，并提高自我控制能力，让学生的身心都健康的发展。
（二） 运用柔性管理可以提高学生的学习兴趣
例如，在班级中免不了会有些性格内向偏激的学生，这样的学生对自己缺乏信心，又不肯接受外界的评价，对周围的环境充满了敌意。面对这样的学生，教师首先要用理解包容的柔性观念去探究学生的心理，与学生谈心，让学生放下心中的抵抗，接受现在的学习环境和身边的每一位同学，并且通过激励和肯定的语言，增加学生的学习信心，激发学生对学习的热情，逐步的把学生从消极抵抗的心理中解脱出来，融入到温暖的集体生活中，融入到积极向上的学习生活中，让学生如获新生般觉醒，对未来的发展更自信，更坚定[2]。
中职班主任要抓住与学生共同活动的机会，这样可以与学生紧密的联系在一起，利于榜样力量的渗透传播，班主任可以利用班会的时机，带领学生进行各种有趣的班级活动，如你画我猜，成语接龙等，教师要积极的参与其中，这样可以有效的拉近师生间的距离，为良好的师生关系打下基础，也便于以后的班级管理。在活动中，班主任要注意自己的形象，努力将自己积极乐观的精神传递给学生。此外，班主任还可以通过课下时间，与学生一起进行体育运动，缓解学生在学习中的紧张压力，提高学生的综合素质，伴随学生健康发展，也为班级生活划下丰富多彩的一笔[4]。
（三） 运用柔性理念为学生树立榜样
“要播撒阳光到别人心中，首先要自己心中充满阳光”，“教师对学生的期望，就是教师对自己的要求，也是学生要求自己的标准”班主任就如同阳光一般，在学生心中有着巨大的影响力。班主任是一面旗帜，是学生追随的目标，同时也是一项路标，指引学生前进的方向。中职班主任在管理班级时，时刻不能忘记自己在学生心中的榜样定位，要以身作则，并以柔性的管理理念，通过榜样的力量去培养学生积极进取，乐观向上的精神面貌，为学生打造轻松，有趣的学习环境，在此学习环境中让学生快乐的学习，对未来充满希望。
例如，中职班主任在面对缺乏学习动力的学生时，要运用柔性的理念先与学生建立联系，深入探索学生的思想动向，总结归纳学生不爱学习的原因，找出问题的症结，再运用合理的教育手段帮助他们克服困难。在课堂上多提问，回答错了也没关系，并用鼓励肯定的语言激励他们，激发他们的学习兴趣。在班级开展活动时，引导他们积极的参与其中，逐渐培养学生积极主动，不怕失败的思想品质，良好的思想品质会让学生在以后的学习道路上事半功倍，并在潜移默化中提高他们的综合能力[3]。
众所周知，城市水资源的提供以及对污水的处理都属于市政给排水工程范畴，因此，在市政给排水工程中使用节能方法具有重要意义。市政给排水系统的组成形式和排水系统的运行形式都由市政给排水的设计决定，在科学合理的设计中，可以将节能方法所起到的节能效果尽可能地呈现出来。在城市基础建设中，给排水系统是一个关键环节，不仅与城市的健康发展息息相关，还对水资源的使用具有不同的意义。
（四） 运用柔性管理建设班级班干部队伍
班主任在班级管理中，一定要认识到班干部队伍的重要作用，一个高效的干部队伍，可以让班级活动进展的更加顺利，还可以分担班主任的工作压力，将班级干部队伍建设与柔性管理理念有效的结合起来，对班级管理和班风建设有着重要的意义。对于班干部的选拔要选择有一定的威信，各项表现突出，有一定组织能力和管理能力的学生代表。并培养他们班级领头人的思想意识，加强班级管理，减轻班主任的工作压力。在班干部的选拔中，不能只有班主任自己决定，要用柔性的管理方法，用民主公平的方式全民投票，人人都参与其中，把最终的决定权放在学生的手中。用学生认可的班干部管理班级的各项活动及班规的制定等，可以有效的加强班级管理，对班风的建设也起到积极的促进作用[5]。
（五） 运用柔性的管理促进家长的理解
柔性管理的本质是通过非强制性的手段，让学生通过自我意识的转变去感受教师的教育理念，这样的管理方式有一个明显的缺陷，就是很难在第一时间就看到成效，学生的意识转变也是需要一段时间的。而大部分家长却不理解这样的管理理念，认为这样管理方式成效太慢，效果远不及刚性管理来的直接，甚至认为柔性管理毫无作用。这种观点是错误的，柔性管理是从学生的内心出发，促使学生自己积极的去转变，主动摒弃身上不良的行为和习惯，是由内而外脱胎换骨般的重生。柔性管理虽然有一定的滞后性，但带来的成效却是巨大的，自我意识上的转变比强制性的效果更持久，更稳定，是其他管理方式不可比拟的。柔性管理需要家长的信任和理解，需要家长配合班主任的管理方式，给学生改造自己的时间，不断的提高与进步，让学生以更好的精神面貌迎接灿烂的明天。
四 结语
综上所述，中职阶段的教育教学，是影响学生未来发展的重要因素，班主任在面对青春叛逆的学生时应多运用柔性的管理方式，用尊重包容理解的方式关爱每个学生的身心发展，融洽教师学生家长之间的内在关系，提高学生的综合素质，为祖国培养有用的人材。
参考文献
[1] 胡丹.柔性管理在中职班主任管理中的应用[J].西部素质教育,2016(19):181.
[2] 黄嵚.柔性管理在中职班主任管理中的应用[J].中外企业家,2015(12):87.
[3] 吕富静.浅析柔性管理在中职班主任管理工作中的运用[J].文化创新比较研究,2018(14):179+181.
[4] 任利民.柔性管理在中职班主任管理中的应用策略[J].科技风,2019(09):52.
[5] 马兆国.柔性管理在中职班主任管理中的应用探讨[J].中华少年,2019(08):222.
本文引用格式： 裴敏杰.柔性管理在中职班主任管理中的应用[J].教育现代化,2019,6(50)：177-178.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.50.087
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