摘要：沉浸式教学法是现代崭新的一种教学模式，并且拥有光明的前景。这种教学模式根植于语言，通过学习新的一门语言掌握不同的知识。我们有希望将这种教学模式运用到我国的外语教学中，将会是一项新的突破。这种教学方法具有很大的潜能。同时，对于我国教育的改革与发展起到了关键性的作用。
关键词：沉浸式教学法；语言环境；教学模式；应用研究；外语教学
鉴于首次应用沉浸式教学法，而且拥有了在国外成功运用的经验，前途非常乐观，这种教学模式的特点在于让学生始终浸泡在学习目的语言的环境中，时而久之便能够和掌握母语一样灵活运用另一种语言。从头至尾的一切内容对于我国教学的具体实施、教学方式、教师能力、教育材料等方面都提供了强有力的保障。
1沉浸式教学法的内涵和理论依据
1.1沉浸式教学法的来源和发展
沉浸式教学法开始的时间是20世纪60年代，开创了一种全新的外语教学局面。之所以会定义为沉浸式，就是使在校学生的绝大部分时间“完全浸泡”在第二语言环境中。例如最原始加拿大的沉浸式教学，以英语为母语的儿童作为实验对象，其第二语言是法语，他们在学习法语时，不受传统语言教学的拘束，以法语作为沟通桥梁，将所学知识和语言应用充分结合起来。学生在校期间完全的“浸泡”在法语环境之中，最后的结果希望是能够锻炼出熟练掌握并灵活运用英、法两种语言的学生，看看这项教学模式是否真的展现良好的教学效果。
2沉浸式教学的实施
2.1教学筹化
在每一次的讲课之前，教师都一定要做好充分的前期工作，做好备课，多利用不同的方法思考问题，在课上展现出独特性的教学形式。课堂上，教师可以通过将不同形式的任务分配给学生们，凭借小组讨论、竞赛答题等途径来激发学生的学习兴趣。紧接着，教师着重讲好课堂内容和解决学生们遇到的问题。最好的安排是提前演练，做好准备，从而使学生们在课堂上能够出色的完成老师分配的任务，和老师有效的沟通是完成任务的桥梁。在课外，有社区或是学校的活动组织的各式各样的活动，着重为学生营造良好的学习背景，增加学生“沉浸”的机会。
2.2实施过程
由原先打好了语言环境的基础，接下来就是如何实施这一教学方式。要想让学生们灵活运用，一方面；教师在教学的过程中，要勤于想象，多想方法，将自己完全浸入在这种教学中，在教学中要多使用浅显易懂的词语，详细地讲解实施过程。沉浸式外语教学的最终目标是师生之间完全通过所要求的语言进行交流。不受起始母语的干扰，以至于学生们在学习新语言的过程中会遇到各种困难和妨碍。因此，为了让学生依然精力充沛，动力十足，教师要利用各式各样的方法，研究并终结出最容易让学生高效率学习的方法，继而确保最大限度的可行性了解。另一方面，学习不单单仅限于课上，在课下教师和学生也不能松懈，布置讨论的话题或解答题，让学生们积极的响应并参与，多适应适应新环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生们之间可以相互切磋，如果遇到很难的问题，教师最终会在课堂上给学生们讲解答案。
3沉浸式教学法的应用研究
3.1教育规律的遵循
不同学生的学习程度不同，所以要依据各自的基础来规定具体和灵活的教学方式及手段。鉴于这种情形，可能会约束沉浸式教学的顺利开展，所以，在实施过程中，教师要着重根据不同学生的教育水平做好充分的教学。对于刚开始的教学，要从基础并且浅而易懂的知识教起。随着学生们的学习，以及对于这方面的了解，教师再慢慢加大学习内容的难度，这样可以让学生们更好的吸收。这样做的好处在于能够锻炼学生们的接受新东西和灵活运用语言的能力。总观上来看，这项任务艰难繁重，前面还有很长的路途要走，但是只要方法正确，持之以恒，终会达到理想目标。
3.2教师素质的提升
“教师就像是园丁；是蜡烛”，这是大家再熟悉不过对教师的评价了。对于教学，最重要的就是教师的素质体现。有优良品德的教师是教学成功的保障。“沉浸式教学”对教师具有严苛的要求，他们不仅要具有扎实的语言基础，还要流畅的与学生零距离的沟通和交流，除此之外，还要具备丰富的阅历和广阔的知识面，这样才能提供成功教学的切实保障。
4外语教学
4.1外语教材的研发
教材是学习知识的载体，没有书的话，老师该教什么，学生又能学到什么，所以说教材非常重要。学习离不开教材，优质的教材可以衡量教学水平的高低。可是，我国现在的教材大多集中在于语法以及词汇这一板块，不涉及学生的生活爱好和乐趣，所以教师团队要更加辛苦研究，开发出独一无二的"专属"教材，要跟上时代的潮流，顺应新形势。
5结束语
综上所述，作为提倡全方位、潜意识的教学理念的沉浸式教学模式是满足新时代语言改革的需求。具有一定的可行性和必要性。虽然一切事务都才刚刚开始，但是鉴于成功的案例，我们也有自信能够研究出属于自己的教学方案。相信我国新的教学模式指日可待。
参考文献
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[3]SNOW M G.A conceptual framework for the integration of languageand content in second/foreign language instruction[J].TESOL
Quarterly，1989 (23):201 －217
作者简介：拓葳，西安石油大学，讲师，硕士，对外汉语教学。
论文作者:拓葳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
标签：教师论文; 语言论文; 学生们论文; 式教学论文; 学生论文; 教学模式论文; 法语论文; 《知识-力量》2019年7月中论文;