浙江省东阳市城东街道塘西小学 322100
摘 要：小学语文的朗读教学是一个值得关注的重要问题，因为要想让学生听说读写能力全面发展，就要让学生掌握朗读的技巧，让学生热爱朗读，热爱阅读，同时热爱表达，这是每一位语文教师的共同目标，对此，需要广大小学语文教师采取行之有效的方法，让学生在朗读中更好地体会作者的思想感情，在朗读过程中感受语言的神奇魅力。
关键词：小学语文 朗读教学 方法探究
小学语文的朗读教学曾一度不被老师和学生重视，尤其是在应试教育的环境下，学生对语文的学习和知识积累只是停留在表面的层次上，学生不理解朗读的重要意义，更不能在朗读过程中有大的收获，这是由于我们忽视了语文教学过程中的朗读问题，导致学生在课堂上不愿意进行朗读练习，也不了解朗读的方法技巧。
一、现阶段小学语文朗读教学中面临的困境
1.没有意识到朗读教学的意义和作用。
朗读作为读的内容往往被老师和学生在不经意间忽视，但是正所谓“书读百遍，其义自见”，教师不能意识到朗读教学的重要意义和作用，就忽视了语文教学的重要组成部分，使语文学习变成了一种哑巴教学，学生缺少对课文内容的理解，体会不到文章的思想和情感，不能深入理解课文内容的重要意义，使得学生的听、说、读、写能力不能得到全面的发展和提高，语文教学显得十分片面，学生的综合素质不能得到很好的培养和提高。
2.学生朗读过程中缺少技巧和方法。
在小学语文的朗读教学过程中，教师很少进行朗读技巧和方法的讲解，学生的朗读也是死板的，没有生气的，学生不懂得如何把自己的情感融入到课文中去，而且不一样文章内容蕴含着不同的情感，从这个角度来说，学生不能准确掌握什么时候表达悲伤的情感，什么时候表达激昂的情感，也不知道什么时候应该提高音量，什么时候语气平和，从这个意义上来说，学生的朗读不能算真正意义上的朗读，而只是“读”，这样就失去了朗读教学的真正意义，学生不能感受到语言的魅力和不同语言在表达方式上的不同，这样学生对于不同文章类别区别的理解就不够深入透彻，对于文本内容的把握有所欠缺。
二、小学语文朗读教学的优化策略
1.充分意识到朗读教学的重要意义。
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在小学语文朗读教学过程中，教师应该引导学生充分体会朗读的魅力，朗读不仅会让我们对文章有更熟悉的理解和把握，更会让我们在朗读过程中对课文的情感产生共鸣，这就是语言和文字的魅力，朗读过程中的声调起伏、押韵对偶都会在不知不觉中给予学生启发和灵感，让学生产生与文本的共鸣。同时，语文课堂教学缺少朗读环节是不完整的，教师应该充分调动每一位学生的朗读积极性，使学生自主投入到朗读学习中去，不断给予学生新的启发和快乐，学生才能更加乐于朗读，乐于表达自己的情感，乐于在课堂上参与讨论和互动，语文学习会更深入学生的内心，从而引起学生的共鸣和感动。充分了解到朗读的重要意义，并不意味着一堂课的大部分时间都要进行朗读训练，而是要把朗读的观念渗透给学生，让学生养成朗读的好习惯，这样的教学才能事半功倍。
2.培养学生的朗读技巧和能力方法。
在小学语文朗读教学过程中，学生朗读的技巧和方法有很多，需要教师的积极引导，比如，教师可以让学生在课前一分钟齐读一段话，这段话或者感情真挚或者斗志昂扬，在朗读的过程中，学生会对问题更加熟悉，也会有不一样的思考和见解。教师还应该丰富自己的课堂内容，根据小学生的性格特点，进行趣味朗读训练，比如教学《卖火柴的小女孩》时，教师可以组织学生分角色朗读课文，让学生扮演不同的角色，体会角色的心理动态和想法，并用适当的语气和表情表达出来，有效提升朗读的趣味性，帮助学生深入到文章中，理解其含义。当然，为了烘托朗读的氛围，教师还可以运用多媒体播放适当的音乐，帮助学生更准确地掌握朗读的情感表达。另外，教师还可以利用早自习的时间组织学生进行古诗词的朗读，加深积累和记忆的同时，感受古诗词的奇妙和韵味。教会学生如何发音字正腔圆，要让学生知道如何吐气发声，还要让学生懂得韵律节奏以及在朗读时候应该注意的问题，这样朗读起来才会更有震撼力和感染力，让每一位学生都能从中有所收获、有所进步，这样的朗读训练一定是生动有趣的，学生学习起来也会更加轻松、更有热情。
三、结束语
总之，小学语文的朗读训练需要行之有效的教学方法，使学生热爱朗读，热爱表达，热爱语言文字，让自己的语文学习生活更加的丰富、充实，在这个过程中教师要充分调动学生的学习积极性，让学生敢于大声朗读，摆脱害羞的情绪，自信大胆地进行朗读，这样学生才会在朗读的世界里收获一个不一样的自己，使学生具有敏锐视角，并能和阅读文本中内容进行精神上的沟通和交流，这样学生才会获得质的飞跃，提高语文素养。
参考文献
[1]毛明月 王玲玲 新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策[J].中国电力教育，2010，（30）。
[2]陈跃 新课标背景下小学语文朗读教学中存在的主要问题以及有效改进措施探讨[J].课外语文（下），2014，（12）。
论文作者:孙锦
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第248期
论文发表时间:2017/11/7
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