安徽省六安市霍邱县城关镇中心小学 237499
摘 要：合作形式的学习有助于调动学生学习语文知识的积极性，并且可以提高学生参与课堂学习的意识和学习语文的兴趣。小组合作的学习方式也是课程改革所倡导的学习方法之一，可以培养学生合作的团队意识，凝聚班级责任感。但如何引导学生进行合作学习，是当前小学语文教师需要解决的问题。
关键词：小学语文 合作学习 策略与方法
语文学科作为小学阶段重要的学科之一，打好语文知识的基础，对学生其他科目的学习有着重要影响。但传统的小学语文教学仍然存在着一些问题，教师在教学过程中往往过分重视学生掌握或者接受知识的情况，却容易忽略学生合作意识的培养，在一定程度上限制了学生的全面发展。合作模式的学习可以在学生之间、师生之间进行，帮助教师与学生之间相互取长补短，在培养学生合作精神和合作能力的同时，能丰富和提高教师的知识储备。但合作能力的培养应从小学生抓起，从小养成学生的合作意识，致使学生在将来语文学习的道路上，越走越顺畅。
一、小学语文合作学习的优势
1.小组合作学习对于建立学生的自信心、激发学生的学习兴趣有着积极影响。新课程的教学理念突出“以人为本”，从根本上逐渐确立学生在课堂中的主体地位，与以往“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式有着巨大差别。学生在合作学习的模式中，通过与同学之间进行互动，共同解决教师布置的任务或作业，在一定程度上比学生单独解决问题的速度要快得多，因而这对于建立学生解决问题的自信心有很大帮助。同时，随着问题的不断解决，学生掌握知识的程度也越发的牢固，可以不断增加学生学习语文学科的兴趣。
2.小组合作学习有助于增加学生与教师之间的关系，更好地培养师生之间的默契。在传统的小学教学中，学生与教师之间的关系往往局限于“教与学”的形式，两主体之间缺乏交流与沟通，导致学生经常抱怨教学讲解的太快，而教师却抱怨学生听课效率太低，久而久之形成恶性循环。而小组学习的模式可以打破等级森严的师生关系，教师逐渐成为学生眼中的朋友，帮助学生一起探讨和解决学习中所遇到的问题。教师通过与学生的互动，可以更好地了解学生内心最真实的感受，增强了学生在学习过程中的互动性和主动性，能够实现知识能力的价值转化。
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二、小学语文合作学习的策略和方式
1.小学语文教师可以采用多种教学辅助手段，给学生营造出参与合作学习的氛围。合作学习的模式需要在一定的氛围下才能顺利进行，因而教师倘若想要调动起学生参与合作学习的意识，就需要给学生营造出合作学习的氛围。现阶段的小学课堂中，多媒体技术已经走进了小学生的视野中，但很多小学教师仍然不习惯使用多媒体教学，而多媒体形象直观的特点更容易激起学生的学习兴趣，从而营造出合作学习的氛围。因而，教师可以借助多媒体进行教学，达到双赢的结果——充分利用课堂现有资源，并且调动了学生参与合作学习的积极性。
例如，教师在讲解到小学语文三年级课文《蒲公英》一课时，对于农村的学生来说，蒲公英并不是一种陌生的植物，但对于成长在城市的学生来说却相对比较陌生。教师可以在授课之前通过网络下载有关蒲公英的图片，在上课过程中通过多媒体技术呈现出来，给学生直观的视觉体验。教师在给学生浏览完图片过后，可以让学生仔细地阅读课文，以小组合作的形式找出文章中关于描写蒲公英的句子或词语。学生在欣赏完图片过后，容易被蒲公英的美丽所吸引，此时对于学习该篇课文的兴趣便有了较大的提高，合作学习的氛围也自然而然被营造出来。
2.教师可以引导学生在识字写字中培养学生的合作意识与能力。识字写字是小学生学习语文知识最基础的方式，新课程提出要让学生自己识字，让学生根据自己的喜好去记字。但小学生受年龄的限制，自觉性和主动性较差，需要教师加以约束，但教师强制性要求学生学习则是违背了新课程的理念，合作学习则是解决这一窘境的良好办法，不仅帮助教师约束了学生学习的意愿，同时还能使得学生在合作过程中，增加自身的词汇积累量，更好地学习语文。
例如，小学一年级课本《静夜思》中，该首古诗中的字词都是学生需要掌握的生字词，教师可以将学生进行分组，先由教师在黑板上板书这些生字词，教学生如何写、如何读，然后连贯地将这首古诗朗读并背诵下来。学生分组合作的任务则是记忆这些生字词，一起背诵或一起将其读写出来，倘若有组员不认识或不知道如何书写出来，其他组员则有义务主动给予帮助，通过这样的合作模式，学生的合作意识便可以逐渐养成。
三、总结
小学语文的合作学习不仅对学习语文课程有着较大的帮助，同时也影响着教师的教学效果和教学方法，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，真正意义上做到因材施教，实现了使得每一个学生都能得到发展的目标，因而，推行合作学习的模式是十分有必要的。
参考文献
[1]杨世成 《浅谈新课标之“合作学习”》.学术期刊.《科学咨询》，2005年，8期。
[2]张哲 《关注教学改革，优化教学效果》.学术期刊.《中国校外教育（基教版）》，2012年，9期。
[3]宋松华 《合作学习在小学语文阅读教学中的运用》.学术期刊.《读书文摘》，2016年，32期。
论文作者:周明芳
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第138期
论文发表时间:2018/5/17
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