（苏州大学生物医学研究院苏州大学医学部 江苏 苏州 215123）
【摘要】 免疫学是研究免疫系统的科学，是当今生命科学和现代医学的前沿学科之一。如何培养免疫学专业学生对于英文文献的阅读、听说、写作能力对于今后学生发展至关重要。鉴于此目的，本文简要介绍了免疫学专业英语教学的现状并提出了教学方法改进的策略，希望以此来激发学生的学习兴趣、提高免疫学专业英语的教学质量。
【关键词】 免疫学；专业英语；教学改革
【中图分类号】R186 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）03-0392-02
当今世界，生物技术迅猛发展，从上世纪末克隆羊多利的产生到本世纪人类胚胎干细胞的应用，生命科学不断地改变着人类生活。免疫学是一门研究免疫系统结构和功能的科学，与人类的某些疾病息息相关。由于免疫学是与细胞生物学、分子生物学和遗传学等多个学科的交叉基础上产生的一门前沿科学，因此研究领域前沿信息的获取对于培养免疫学专业人才就显得十分关键[1]。目前免疫学研究前沿报道都是以英文方式发表，如何在大学生本科教育中开始专业英语课程，增加学生的专业英语词汇量，提高学生的文献阅读能力和写作能力，培养出更多能进行专业英语写作和学术交流的人才是一项艰巨的任务。
1.免疫学专业英语教学的现实意义
免疫学是一门涉及医学和生物学等多种学科的重要基础学科，具有广度的多交叉性和深度的多层次性等特点。当代免疫学高速发展，特别是分子水平的理论和实践的不断开拓和深入，使得免疫学的最新研究进展几乎全部以英文形式发表，学术会议也将英语作为官方语言。随时了解该学科的最新进展，对学好免疫学乃至其他专业课程都十分重要，而具备相当的专业英语水平是其重要前提之一。学科的飞速发展要求我们与世界进行频繁地交流，为了培养面向现代化、面向未来的免疫学人才， 必须掌握该领域最先进的东西，而这些信息多数存储在英文中，英语从而也成为了一种必需的交流工具。因此，为了提升学生的专业水平，开拓学生的学术视野，有必要开设免疫学专业英语课程，这是学科发展的需要，也是我国高等教育与国际接轨的需要。专业英语教学有助于学生全面准确地了解和获取该学科的核心理论和前沿信息。我们对免疫学未知领域的探索，也使得这门学科不断出现一些新的专业术语，把这些概念译成中文，意义可能会变得模糊，如果按英文原著上的表达，学生反而能准确理解其含义，这些优势都是用中文教学所无法比拟的。开设免疫学专业英语课程不但把免疫学的专业知识传授给学生， 而且也让学生及时把握了免疫学学科的最新动态。因此，提高学生的免疫学专业英语应用能力，可使其紧跟时代步伐、掌握大量前沿知识，这对其专业知识的更新、科研思维的形成、实验技术的进步都有着重要的意义。
2.免疫学专业英语教学的现状及存在的问题
2.1 教材不规范
教材是教学内容的基本载体，只有完整的知识结构和全面的内容体系，才能实施有效教学。随着免疫学专业知识不断更新，高质量的专业英语教材应该根据实际的发展更新教材内容，以保证学生学习到最新最准确的知识。但是大多数专业英语教学过程中使用的教材内容形式老旧，与免疫学发展脱节。而且，国内目前还没有统一的免疫学专业英语教材，大部分高校使用的教材都是根据自己学校的实际情况参考国内外教材自行编著，在编写教材的过程中，囿于专业知识与翻译水平，难免出现歧义和失误，使得教材在学时、知识衔接、结构层次等方面并不规范，不具有广泛的适用性。更有学校在教学过程中尚无教材，教学内容是老师在网上下载的英文文献，临时整理出来的一份资料。因此，在实际的教学过程中，由于教材的原因，影响了学生学习免疫学专业英语的兴趣，不能发挥专业英语教学的理想效果。
2.2 师资力量薄弱
作为课程的组织者，教师是决定教学质量的关键因素之一，关乎专业英语教学的成败。专业英语教学要求教师在专业知识领域及英语水平方面都具备较高的素质，不仅要掌握和理解相应的中文教学内容，而且应熟悉所涉及的专业英语词汇，在注重“英语”的同时更应重视知识的传授，所以是对教师的英语综合运用能力的一大挑战。相对于其他课程，免疫学专业英语课程开设较晚，缺乏受过专业培训的教师授课，长期以来由专业课教师轮流承担教学任务，专业教师在专业术语、专业知识讲解上具有优势，但是对英语教学的基本规律不能恰当把握，尤其是经验不足的青年教师，缺乏必要的语言教学理论和扎实的语言基本功，且口语授课能力偏弱，不了解学生的语言基础，对教学质量有一定影响。此外，专业教师轮流授课，也造成了师资队伍的不稳定性，教学质量难以稳定和提高。
2.3 教学形式单一
在实际的教学过程中，教师控制着整个课堂的节奏，学生处于被动学习的状态。同时又受专业英语教材束缚，教师授课方式过于枯燥死板，不能激发学生的积极性。在知识的理解上学生多是采用背诵的方式，没有自己的见解和想法，不能熟练应用专业英语知识。虽然课堂上有提问回答的互动环节，但是形式单一，无法有效的激发学生的主观能动性和创造性。教师在组织课堂教学的过程中又多采用阅读与翻译相结合的方法，学生主动学习的兴趣不高，消极情绪难以避免。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆久而久之，就形成了“一言堂”的教学模式，也必然造成学生无法有效吸收专业知识，影响了免疫学专业英语的教学效果。
3.免疫学专业英语教改策略
3.1 教材内容的完善
作为传播知识的媒介，教材是提高教学质量的有效手段之一，高质量的免疫学专业英语教材是保证专业英语教学效果的关键因素[2]。因此，免疫学专业英语教材的编写要以先进的教学理论为指导，目的和内容相结合，教法与学法相结合，科技前沿和专业知识相结合。要充分考虑学生现有的知识水平和他们的需求，注重教材内部的知识衔接。科学技术的迅速发展使得免疫学专业的英文原版教材更新速度不断加快，毫无疑问英文原版教材可以使学生接触和了解更新的专业知识，更可以帮助他们提高专业英语水平。但是，中西方思维方式上的差异与学生英语水平以及接受能力上的差异，使得英文原版教材不适合直接作为免疫学专业英语的教材。因此，在教材选择方面，应更多地考虑学习者的目标需求和学习需求，我们可以现在全国高等学校规划中文版《免疫学》为蓝本，结合教学大纲和专业培养计划，参考大量英文原版教材，密切关注学科新发现新进展，优化教学内容。在编写教材的过程中，也需要语言教师和专业教师通力合作，必要时，应有课程专家参与，确保教材的编写遵循特定目标导向并以需求分析为基础，为学生编写一部既能培养学生语言能力又能反映本学科前沿动态的免疫学专业英语教材，实现教学内容的实用性和针对性。
3.2 师资力量的培养
教师的素质决定教学质量的高低，要提高教学质量，就要不断加强师资招聘和培养力度，招聘有免疫学专业英语教学经验的老师或者对现有的授课教师进行培训，特别是在中青年教师中培养一批专业英语教学的精英，并为专业教师提供大量实践讲习的机会，让教师掌握英语教学的技巧，使其具有广博的专业知识和较强的英语综合能力，去积极探索专业英语教学内容、方法与规律[4]。免疫学专业英语教学不但要求教师需要掌握免疫学的专业知识，同时还需掌握英语知识，能够用英语自如地讲授专业知识，因此要求教师能够不断完善自身的知识结构，需要花大量时间和精力对课程教学进行设计，在教学中不为教材所束缚， 拓宽知识面， 把基础性与创造性相结合。授课过程中，使用规范的专业英语词汇，发音准确，并尽可能使用较为简单的词句讲述专业知识，以便于学生尽快适应专业英语教学，提高授课效果。在实际的教学过程中，可以安排免疫学专业英语教师同专业课教师与英语专业教师互相交流，可以促进专业英语教师的专业发展以及提高运用英语的综合能力。学校还可以安排授课教师进行预讲，以便授课教师对授课内容及方式进行完善，对免疫学专业英语教学工作做好充分的准备；学校也应注重后备人才的选拔和培养，定期举办专业英语教学授课比赛，选拔优秀教师参与双语教学工作、构建人才梯队；学校还可以有目的地组织一些英语听说培训班，给教师创造一个良好的学习英语的环境，保证免疫学专业英语教学达到应有的教学效果和目的。各级领导也应提高认识，充分意识到专业英语教学的重要性和战略意义，大力提倡和支持，采取多种措施加大师资招聘培养力度，进一步加强和稳定免疫学专业英语教师队伍。
3.3 授课方式的改进
除了适用的教材，高素质的教师，免疫学专业英语教学的开展还需要合理、先进的教学方法和教学手段[3]。课前，在把握免疫学专业特点的前提下，按教学大纲要求，根据教材内容，制定课时和授课计划，拟订教学目的、要求、重点、难点以及突出重点、突破难点的方法，在写教案过程中参阅相关资料。在教学过程中，充分利用多媒体教学手段，例如在讲义PPT中加入大量图片、动画，将枯燥的内容变得生动有趣、使抽象的知识变得形象具体，以便在授课时做到有的放矢，即易懂点言简意赅，难懂处深入讲解，提高学生的认知能力，从而明显提高授课效率。同时将传统教学方式与多媒体教学手段结合，将难点重点以提纲形式进行板书讲授，这样可以让学生有足够的时间理解、思考问题，便于学生的思维与老师的教学同步进行。灵活地将多种教学手段有机结合，例如：现场教学法、任务驱动教学法、问题教学法、案例教学法及情景教学法等，扬长避短，以取得最佳的教学效果。在此基础上加强师生互动，充分调动学生的学习积极性与主动性，采用以学生为中心的教学模式。尽量运用英语组织课堂发言和讨论，使学生养成用英语思维的习惯；引入启发式、讨论式等多种教学方法，着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，增加学生动脑机会，激发学生思维的积极性，开阔思路，培养独立思考能力和活动能力，提高学生在本专业领域中运用英语语言的综合能力。课后，我们应鼓励学生阅读英文文献，向他们推荐新版专著、相关杂志或网站。同时利用网络搭建免疫学专业英语自学平台，辅助专业英语教学，利用学生自学时间随意和网络教学直观性强的特点，作为免疫学专业英语教学的蓄能和补充。针对不同层次的学生对免疫学专业英语教学的需求，建立多媒体课件库，上传医学免疫学专业英语的教学大纲以及该学科的前沿发展动态，使复杂、不易理解的内容变得直观生动，有助于学生更好地理解所学内容，也有助于进一步激发学生的学习兴趣。
4.结语
综上，免疫学专业英语的开设需要选择适合的教材，高素质的专业英语教师以及先进的教学方法和教学手段，结合学生实际的学习目的和需求，优化课程结构和教学内容，形成“知识，能力，素质”全面协调发展的教学模式。使学生在掌握免疫学基本原理的基础上了解学科前沿发展动态，明确免疫学的现状和发展方向，同时提高了综合运用免疫学专业英语的能力。
【参考文献】
[1] 金伯泉，曹雪涛.医学免疫学（第6版）[M].北京：人民卫生出版社，2013年.
[2] 罗毅，李红英.论大学英语与专业英语的衔接[J].外语界，2008(1): 76-80.
[3] 朱秋莲，黄海艳，刘润强.高职机电专业英语教学现状调查及改进措施 [J].当代教育实践及教学研究，2015(9):220.
[4] 郎亚军，任国领，曲丽娜等.生物技术专业英语课程教学体会与改革[J].安徽农业科学，2015(12):369-370.
论文作者:董春升
论文发表刊物:《医药前沿》2016年1月第3期
论文发表时间:2016/5/23
标签：免疫学论文; 专业论文; 英语教学论文; 教师论文; 专业英语论文; 教材论文; 学生论文; 《医药前沿》2016年1月第3期论文;