前言
截止到2018年底，我国通过手机和其它网络终端设备进行上网的互联网网民数量已经占到全国总人数的85%以上，而且还在呈现出显著增长的趋势。互联网已经逐步走进了人们的生活，也逐渐改变了人们进行学习、娱乐、交往和工作的方式和方法，通过互联网中等职业学校的学生，可以进行有效的思想政治学习，但是也要看到互联网所带来的负面影响，如何有效应对互联网的大众娱乐以及信息快速传播对思想政治教育工作所带来的冲击，这也是中国中等职业学校和思想政治专业老师所要面对的一个重要课题。
一、网络时代下中职学生思政工作现状
进入中等职业学校学习的学生的年龄普遍偏小，心理还没有成熟，对于外界的新奇的事物的吸引，没有很好的自我加压能力，面对虚拟网络的一些不良诱惑则很难有效杜绝。可能会造成部分中等职业学校的学生长期沉迷于网吧，并在社会上打架斗殴，破坏公共设施，并且产生不健康的思想状态，这些都可能是不良的互联网信息所造成的影响。中等职业学校的学生的思想政治工作教育，从现在阶段来看，教育教学效果不佳。主要表现在学校对于互联网快速发展以及对中等职业学校学生的影响认识不清，学生在校期间获取互联网信息过程，学校没有将信息加以效管控，使学生得到了许多不健康的思想信息。与此同时，学校对于在校的学生思想动态疏于管理和了解，造成部分学生还没有建立当下社会的主流社会主义价值观，行为不端从而造成了部分社会隐患。
二、网络时代下中职学生思政工作问题的成因
1、网络时代增加了中职学生思政教育工作的复杂性
网络时代下互联网信息呈现出不间断无障碍传播，通过互联网上网设备可以随时随地获取互联网信息。中等职业学校学生作为信息的接受者在获取信息的过程中很难进行有效的甄别，对于众多信息不能进行有效的分类和自我管控，这就使一些夹杂着低级低俗色情以及反社会主义的信息，通过互联网毒害了部分中等职业学校的学生。在这个过程中由于中等职业学校学生心理年龄和生理年龄都较小，对于事物缺乏辨别能力且具有强烈的好奇心，可能让学生在这个阶段的人生观和价值观发生扭曲，导致中等职业学校学生的思想政治教育工作在这个阶段很难开展。
（二）网络时代对中职学生思想政治教育主体性的消解
互联网时代更加崇尚的是信息的自由传播，在虚拟的网络中，每个人可以在网上自由的发表自己的观点，抒发自己的感情，但是虚拟的互联网世界也不是法外之地，由于中等职业学校的学生缺少法律知识，通过互联网所做的一些行为和发表的言论，可能会对社会造成不良影响。有更多的同学则长期沉溺于互联网网络游戏之中，导致部分中等职业学校的学生对于现实中的世界漠不关心，很少与人沟通，专业知识学习没有动力。在这种局面下，中等职业学校如果不能认清网络时代对中等职业学校学生所造成的影响，还沿用传统的思想政治教育教学方法，则可能让思想政治课程的教学成果大打折扣。
（三）改变了传统中职学生思想政治教育工作的教学模式
在传统的思想政治教育教学过程中，教师始终处于主导地位，通过教师的专业讲授，将信息和知识传递给学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这种传统的教育教学模式中，学生的地位比较被动，还有部分授课教师在讲授思想政治课程的时候，不注重教学效果的反馈，对学生单方面的介绍枯燥乏味的知识点以及思想政治行为规范条目，让学生丧失了学习思想政治课程的热情。中等职业学校的思想政治课程只有通过有效的介入互联网技术，让思想政治课程生活化、案例化，改善学生学习思想政治课程的体验，才能进一步激发学生对思想政治课程学习的积极性，让学生对思想政治课程的学习变被动为主动。
三、中职教师对中职学生实行思政教育的几点举措
（一）开展学生认可具有特色的校园活动
为了转变网络时代下中等职业学校学生思想状态的波动以及对思想政治课程学习的影响，在中等职业学校内部应该开展符合网络时代特点并具有学校特色的校园活动。通过有效的校园活动的开展，建立学生与教师间进行沟通与合作的桥梁。在校园活动过程中，通过互联网知识的有效传播，提升学生对于互联网信息获取的甄别能力，规划学生互联网上网时间，让中职学校学生真正做到绿色上网，健康上网。
（二）加强学校与学生家庭的有效联结
家长是中等职业学校学生人生的第一任老师，而老师则是学生在学校进行学习过程中的负责人和监护人，为了有效对学生的学习生活进行有效的管理和规范，积极引导学生形成积极上向上的思想观念，需要加强学校教师与学生家长的有效联系，从而确保学校学生的思想政治学习效果。
第一，在每个学期的教学的过程中，要定期举办家长座谈会，学校教师对每名学生在校的学习行为和学习状态与家长进行真诚而友好的交流，同时学校教师也要了解在校学生在家的思想状态，发现的思想问题要进行及时处理和解决。
第二，中职学校教师要对部分学生进行家访，以了解学生在家期间的思想动态。学生在家进行学习和生活过程中，相对于学校而言具有更多的自由时间，学生在这些自由的时间进行互联网信息的获取，可能会获得更多不健康信息，通过有效的教师家访，可以让学生和学生家长更加关注学生在校外的自由时间，通过家长和学校齐抓共管，确保学校进行思想政治教育教学活动及其它学科教学的教学成果。
第三，建立全校学生家长沟通机制，通过便捷的互联网设备如（手机微信群）等，建立学校教师与学生家长的联系机制，学生家长可以随时了解学生的在校情况，在校教师也可以随时向学生家长反映学生的学习情况，从而形成学校、教师、学生、与家长之间有效的联系，确保每一个学生都能够健康成长。
（三）有效开展网络思政课程
现阶段中等职业学校的思想政治教育课程，可以与互联网技术进行有效的结合，以多媒体的形式将专业课程知识与学生进行有效沟通交流，并将知识点随时随地传递给授课的学生，通过图片、视频、以及发生在同学周边的真实案例为课程讲授的基础，对于互联网中的不良思想进行有效的批判，提升学生进行思政课程互联网学习的积极性，提升思政课程授课的效果。
结束语
中等职业教育是我国职业教育体系中十分重要的一环，每年都有上百万的学生通过中等职业教育深造，走向社会或进入更高等级的学校进行进一步学习，为我国的经济建设提供了众多实用型人才，只有通过卓有成效的思政教育，才能保证为社会提供思想过硬的专业人才，这也是每一名中等职业学校教师的责任和义务。
参考文献：
[1]中职学生思想政治教育存在的问题与对策研究[J].司楠.吕梁教育学院学报.2016（04）
[2]中职学校学生网络思想政治教育生活化模式的实践与探索[J].吕芳.产业与科技论坛.2017（03）
论文作者:牛伟
论文发表刊物:《中国教工》2019年第3期
论文发表时间:2019/6/5
标签：学生论文; 互联网论文; 思想政治论文; 中等职业学校论文; 学校论文; 教师论文; 中职论文; 《中国教工》2019年第3期论文;