四川省成都市郫都一中犀浦校区 刘斌
摘要：随着新课程改革进程的逐渐深入，对高中化学教学提出了更高的要求，作为高中教学体系的重要科目，化学教学的主要目的是初步培养学生的化学意识，构建化学科学素养，让学生能够应用化学知识来解释和解决生活当中的现象及问题，帮助学生能够正确地认识生活、认识世界。活动元是新时期课程改革背景下一种非常有效的教学方法，能够帮助学生进行知识的学习和巩固，也更有利于高中化学教学效果的提升。所以本篇文章主要针对活动元教学在高中化学中的应用进行相应的探究，以期通过相关教学工作者对活动元的正确认识，充分在课堂中设置活动元，利用活动元不断引导学生对化学知识的学习，进而达到最终的教学目标。
关键词：活动元教学；高中化学；教学方法
在新课程改革背景下，要求教学课堂要以学生为中心，要求学生能够发挥自己的主观能动性积极地进行学习，进而提高学生的自主学习能力和知识的探究能力。高中化学作为一门工具性和科学性较强的学科，要加强学生的化学教学，并着眼于未来社会的发展，让学生充分地利用化学知识来服务自己的生活和社会。同时教师也要充分利用活动元教学的方法，来打破传统的生硬的一言堂和满堂灌的教学方法，针对学生的学习状况和教学目标，调整和创新教学方式，增强教学效果。
一、活动元教学简介
活动元教学方法是针对新课程改革背景下对高中化学教学提出的新目标以及当前学生的学习状况而提出的一种有效的教学方式。在实际教学中活动元教学，主要是立足于化学教材、学生学习、教学目标、教学重点、教学难点以及相应的教学资源的分析基础上，对教学内容和教学过程进行优化整合设计，使得教学方法更具有操作性，更符合学生主体性的发挥。这种活动单元更能够提高教学效率。就目前来说，活动元教学模式，主要分为以下几种：
首先，实验探究活动元：主要是将课堂当中的学生分成小组，以小组的方式进行实验探究活动，一般用于化学实验课以及能够利用化学实验进行化学知识教学的课程[1]。同时，实践活动元还包括课外实践探究，比如家庭、社会机构以及学校开放的实验对象等等；其次是调查探究活动元。调查探究活动元主要是包括对报纸、杂志以及书本上的一些数据通过社会调查活动、课堂调查活动形成调查活动探究元，并通过这种调查的方式能够得出化学教学中的最终结论；最后是网络探究活动元。网络主要是利用新时期背景下网络技术，在网上自由地查询一些对化学教学比较有用的资源，利用网络便捷性和开放性的特点以网络用户为调查对象搜集资源以及在教师提供的相关资料背景用网络为入口，通过网络收集更多的信息，使得学生的眼界的开拓知识积累更加丰富。
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二、活动元教学在高中化学教学中的实际应用探究
（一）根据高中化学教学的的背景确立活动元
确立活动原是在高中化学教学中实施活动元教学的前提和基础，教师要根据教学背景来确定每个活动元、确定每个活动元教学方案。比如，在教学《化学反应的速率和限度》这一内容时，教师就可以构建“兴趣活动元”、“对于化学反应快慢因素的教学活动元”以及“定性描述化学反应速率活动元”。
首先兴趣活动元是为了激发学生的兴趣明确主题。教师可以通过展示一些金属锈蚀、食物变质、人体机体衰老等图片，让学生根据图片进行思考，了解化学反应速率，激发学生的探究欲望的学习兴趣；其次，影响化学反应快慢的因素，结合动员教师可以制作ppt资料卡片生动形象地展示出化学反应快慢的因素，比如：气步甲。体内有两种腺体，分别储存过氧化氢和酶。当受到侵犯的时候，起步价收缩肌肉，释放两种物质，在酶的作用下迅速射出液体。让学生对这一化学反应进行分析和探讨。比如，如果将过氧化氢换成水，那么结果会一样吗？在内外因相同的条件下，还有哪些原因会影响化学反应的快慢呢，让学生通过举例佐证，进一步活动元中对化学反应的速率和限度进行探究[2]。
（二）活动元实施效果的最终评价
活动元教学方法的评价是进一步优化活动元教学效果的一种方式。比如，在进行“乙醇”这一教学内容时，教师可以，让学品尝酒心糖，然后联系实际生活，谈谈感受，并让学生对乙醇的色、味、态三个方面进行描述。这一活动元主要是对学生感官的培养，以及相关知识的链接能力培养。通过探究，最终得出的结果，教师就要对学生的学习方法进行评价。比如学生能够从理论知识入手，然后联系到学生的实际生活正确地对乙醇有一个全面的认识，并且能够在课堂当中充分的发挥自身的主体性，和学生之间进行交流，并最终探究出结果，体现出多元的教学效果。教师要积极正面的评价，让学生的学习积极性更高，让活动元教学在高中化学教学中的价值更加凸显。
结语
总而言之，活动元教学在高中化学教学中的应用是非常重要的，相关教学工作者在实际教学过程当中要通过每一个小的活动元构成一个有机的化学教学整体，并利用活动元教学不断地提高教学质量。
参考文献：
[1]刘聪.让“活动元”教学成为一种深度快乐——以“化学反应速率”教学探究为例[J].中学化学教学参考,2017
[2]顾吉平.“活动元”设计在化学《原电池原理》教学中的应用[J].亚太教育,2016
论文作者:刘斌
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
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