顺德区陈村镇青云初级中学 广东 佛山 528313
校园生活中，在一个集体内总会存在一些身体、学习、交往或家庭经济上稍弱一些的孩子，时常会受到一些冷嘲热讽甚至被排挤。“尊重”只是两个字，但怎么做才是真的尊重？我希望和孩子们好好探讨一下这个话题。
辅导目标：让学生初步体验残疾朋友生活的艰辛，能够做到真正的换位思考，知道残疾朋友需要怎样的尊重与帮助；培养学生的同理心，学会尊重身边的特殊朋友，并学会关爱和帮助。
辅导对象：初一学生。
辅导场地：宽敞的室内场地（如体育馆）+开阔的室外场地（可设计不同路线）。
辅导时间：90分钟。
辅导过程：
一、游戏：进化论
1.游戏：（1）每人以“石头——剪刀——布”定胜负，按“鸡蛋——小鸡——公鸡——凤凰”的顺序进化，胜者进一级，负者保持不变。开始时全部都是“鸡蛋”，在活动中找人决胜负只能找同级。（2）活动中要模仿充当角色的动作：当“鸡蛋”要双脚下蹲，双手下垂贴住身体；当“小鸡”要半蹲，双手展开行走；“公鸡”要半蹲，一手背在身后一手放到头上行走；直到做到“凤凰”才可以走到圈外。（3）音乐停，游戏结束。凤凰坐回原位置，“鸡蛋”“小鸡”坐在圈中。
2.采访：（1）顺利进化为“凤凰”，心情怎么样？（2）未能顺利进化为“凤凰”，心情怎么样？（3）“凤凰”们有什么对“鸡蛋”“小鸡”们说的吗？（4）请“鸡蛋”“小鸡”们回到同伴中。
3.教师总结：生活中，总有些人比较顺利，也有些朋友比较特殊。今天，我们一起来认识“特殊朋友”。（展示课题）
二、认识特殊朋友
1.“先天性四肢切断”症（无双手和双脚）的孩子。
2.两只胳膊被截肢的吴建平。
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3.分享：刚刚的两张幻灯片，你看到了什么？（学生举手发言，多会说到“残疾人”“绝望”“废人”等。）
4.情景讨论：（1）如果你恰好是他们之一的同学，你会有什么感觉？你会怎么做？（2）要求：小组同学以句式 “第一眼看见TA，我心里想到……”来讨论，3分钟后请代表来发言。在热身活动的铺垫下，呈现的这几张图片，让学生知道“特殊”有可能是天生的，也有可能是后天的，引出学生心中更多的同情。学生纷纷表示，“特殊朋友”很可怜，要帮助他们，给他们捐款捐物。但，“特殊朋友”只需要物资帮助吗？我设计了第三环节的“体验活动”，让学生“感同身受”。
三、体验活动
1.让我们来部分体验这些特殊朋友的生活： 两人为一组，A——体验失去一只脚、一只手；B——体验失去视觉和声音。（1）A体验，B陪同保护，危急情况方可搀扶，A到指定地点取眼罩并用一只手替B戴好。（2）B体验，A陪同保护（可身体接触，但不能讲话），一同走回起点。（3）全程静音，安全第一。
2.讨论分享：经历了刚刚的考验，想想看，在体验过程中：（1）你最大的感受是什么？（2）你认为你的同伴给了你足够的支持吗？（3）你认为自己很好地指引你的同伴了吗？（4）现在你认为“特殊朋友”最需要什么帮助？
3.介绍日本“无手无脚”人乙武洋匡的成长过程；观看视频介绍失去双臂的吴建平的奋斗历程。
4.教师总结：在体验活动中，我们明白了特殊朋友需要的不是同情，而是尊重、鼓励。同时，从乙武洋匡和吴建平的人生路中看到，对于特殊朋友，如果我们给予正确的爱、尊重、信任与帮助，他们会有精彩的生活。
四、特殊朋友在身边
1.吴建平取得了比很多普通人都要出色的成绩，他是否没有遇过人际方面的困难？到了初中，吴建平进了寄宿学校，离开了父母的保护，他开始真正意识到没有双臂的自己的特殊，同学异样的眼光就像刻在他心里的刀，初中三年吴建平的学习成绩一路下滑。身体的创伤没有让吴建平一蹶不振，而同学“异样的眼光”却将他置于黑暗中。请你思考：（1）特殊朋友是否特指身体有缺陷的朋友？（2）我们身边是否也有我们平时不够关爱和尊重的个体？请举例说明。
2.对身边的“特殊朋友”，我们是否可以从他们的角度去帮助他们？（1）班级分组有针对性地讨论，并将讨论结果记录下来，如沉默内向的同学、被排挤的同学、家庭有困难的同学（如父母离异、留守儿童）等。（2）助教组织班内小组讨论，并将小组的成果粘贴到展示板上。（3）10分钟后每班派代表发言、展示成果，与全年级同学分享观点。
3.教师总结：班集体是温馨的家，每一位同学都是独特的个体，也许在某段时间有同学出现了特殊情况，我们要做到不嘲笑、不伤害，以尊重、平等、关心、爱护来温暖TA的心，让TA能够在我们的大家庭中慢慢站起来，改变“特殊的状况”。
五、教师总结
我们经常被一些事情困扰，也偶尔会遇到看似无解的挫折，而当我们用最积极的态度去面对时，会发现生活仍然有很多的美好。如果我们能够遇上一些温暖、可爱的人，那是生命中的贵人。愿我们每个人都能珍惜感恩我们所拥有的一切，活出自己的精彩；更愿我们每个人都能成为他人的贵人，尊重欣赏他人的生命，给他人的生命撑起一片美好！
愿我的学生能够将这温暖留于心中，并用之温暖他人。
论文作者:李丹凤
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第332期
论文发表时间:2018/9/17
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