中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）02-0002-01
兴趣是最好的老师，是学生学习英语的主要动力，在实际英语教学工作中恰当的融入趣味教学法可以很好的激发学生对于学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性，发挥学生在教学中的“主体”作用。提高学生的学习兴趣是广大英语教师所面临的的重要问题，所以我们要在教学中注重培养学生的学习兴趣，充分发挥学生在学习中的主观能动性，这样可以让学生们积极自主地进行学习，还可以营造积极、民主、和谐的学习气氛在教学中更多地融入趣味性强的内容，是越来越多的初中英语教育工作者现在以及以后工作探索的主要方向。
何谓趣味教学法呢？通过查阅相关的文献资料发现，目前国内关于趣味教学法的概念界定有很多。梁立君（2010）在其发表的《浅谈初中英语趣味教学法》一文中认为，趣味教学法就是把兴趣作为教学的手段和动力，培养学生学习的兴趣，充分发挥其主观能动性，使之积极主动地进行学习的一种方法。趣味教学法是借助讲故事、看影片、做实验、多媒体等多种充满趣味性方法进行教学，有利于吸引学生的注意力，培养学生浓厚的学习兴趣的一种教学方法。除了上述几种概念界定之外，对于趣味教学法的概念界定还有很多。我认为，趣味教学法就是在课堂教学中积极采用各种趣味手段来激发学生学习兴趣的一种教学方法。这里所说的趣味教学手段没有固定形式，只要能激发学生的学习兴趣就可以。
教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会开动脑筋认真思考，并以最简捷的、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在我教授七年级上unit7的第一课时里，我们学习询问价格，谈论衣物。如果像往常一样拿出衣物图片，教学生询问价格，然后教师问价格，学生回答。这样的课堂活动课堂问答就像是师生对打羽毛球，学生可能有点兴趣，但这节课并没有以学生的学为中心。无意中我想到以双十一购物这条主线来设计教学。由我收到很多快递引入教学，学生一定很想知道老师买了什么东西，我让学生打开我的购物车，购物车里的物品正是我们本节课要学习的单词。再问学生是否想知道我买东西花了多少钱，之前告诉过他们这些物品是双十一狂欢节买的很便宜，这样帮助他们来问教师问题。因为本节课所用的钱数都是10元以下，购物车里的物品都很便宜，学生们觉得很有趣，所以边笑边学。最后扩展渗透本单元的内容，将询问价格的对话由客服和我呈现出来。这堂课既贴近了我们的日常生活，又让学生在新鲜感的带动下学习，这样就达到了教师激疑，学生质疑，最后学生释疑的课堂学习效果。这节课给我的启示是，兴趣是最好的老师，无论多大的学习，都不能忽视激发兴趣。
在教授七年级上册Unit5 SectionB部分第一课时里，学生要学习5个单词，分别是interesting\fun\relaxing\boring\difficult,我找了两个学生录了一段录像，将这五个词揉在这段录像中。考试前，学生A在悠闲的玩手机游戏，他觉得fun,学生B沉浸在阅读的快乐之中，对他来说阅读是interesting，试卷发下来后，学生A觉得试卷很difficult,什么也不会，坐在那里等待着下课铃，所以很boring,终于考试结束了，学生A和学生B都很放松（relaxing）。同学们边笑边学，觉得很有趣。
我们的教学要做到常更常新，要让学生不断地产生新鲜感、刺激感，从而使学生对学习内容更感兴趣，使学生对英语学习形成持久的学习动力。在初中英语课堂教学中更多地融入趣味教学方法，是在新课标背景下强化英语教学方式方法的重要工作，教师有必要根据自己独特的教学经验，将更多的能激发学生学习兴趣的教 学方法运用到英语教学工作中，这样不仅可以很好地调动学生学习的积极性，还能够培养学生的综合能力。相信随着我们广大英语教育工作者的共同努力，还有更多更好地的方法将被我们运用到教学工作中，为英语教育工作增添魅力，让学生在快乐中学到科学文化知识，为学生今后的发展打下良好的基础。
论文作者:宋雅虹
论文发表刊物:《教学与研究》2019年2期
论文发表时间:2018/12/26
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