甘肃省积石山县居集初级中学 731799
摘 要：农村留守儿童现在是农村的普遍现象，大部分孩子是在爷爷、奶奶的看守中长大的,在他们的身上存在着这样那样的心理不健康因素，如果不及时加以正确引导，会对他们的健康成长造成一定的影响，甚至会影响他们的终身。因此，要对农村留守儿童给予足够的重视。
关键词：留守儿童 心理健康 教育
由于社会经济发展及教育条件相对落后等原因，农村留守儿童在学习、生活、人际交往、社会适应等方面存在缺乏自信、意志力不坚定、承受挫折的心理能力差、人际关系不和谐、社会适应能力差等心理问题。要使留守儿童健康地成长，需要有效地开展心理健康教育，全面提高留守儿童的心理素质。
一、激励自信，坚定信念
要让留守儿童树立自信，需家校共同关注他们，在日常学习与生活中有意识地培养他们学会自己照顾自己，适时地表扬、鼓励，并教给他们方法。一旦自己有所进步就对自己说：“我能行！”、“我能做得更好！”等等。逐渐让留守孩子在别人的帮助和自己的不懈努力下，学会交往，增强信心，且通过一次次的成功，不断提升自信心。
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二、锻炼毅力，面对困难
毅力是人们为达到预定的目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质。留守儿童解决各种困难问题的能力较弱，遇事冷漠，易产生恐惧、沮丧等心理情绪。因此，在平时的教育教学中，我们要对留守儿童的不良习性进行有计划的帮扶教育。首先，应强化正确的动机，引导他们从小事做起，“今日事，今日毕。”逐渐由易到难，习惯总会形成，毅力也就油然而生。
三、加强指引，增强社交
人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力。留守儿童依赖性强，独立解决问题的能力、交往能力相对差。在交往中受挫时，我们应从正面和侧面深入了解该生被排斥的原因，找到他的闪光点让同学欣赏他，乐意与他交往，并教他一些交际的技巧，让他学会如何与人相处。在课堂教学中，潜移默化地渗透同学友好交往理念，使这种理念在学生的学习和生活中建立。多推荐一些有关交往的书籍引导孩子们去阅读；利用班、队会交流体会，激发他们乐于交往的情感，培养他们积极自主的社会生活态度和良好的社会交往能力；同时，常组织一些感兴趣的活动让他们参与，在活动过程中扩大交往范围。
四、创设困难情境，提高挫折承受力
一个人，如果没有经历过困难和挫折，就品味不到成功的喜悦；没有经历过苦难，就永远感受不到什么叫幸福。现在的孩子，没有这方面的体验，承受苦难和挫折的能力较差，尤其是留守儿童。因此，在日常生活里，我们要潜移默化地让他们接触和感知挫折，故意设置障碍，刁难孩子，使他们感受困难，自行化解矛盾，解决问题，教会处理问题的办法。逐渐锻炼这种战胜困难的毅力，才会使他们真正懂得生活的真谛，也才会更好地爱别人，爱我们的祖国。
论文作者:刘翠兰
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第307期
论文发表时间:2019/4/19
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