重庆市渝北区大盛初级中学校 重庆 401120
摘 要：在初中的英语教学中，一直以来采取的是“填鸭式”的教学模式。但这种模式的弊端在于学生学习兴趣的缺失、自主学习能力的缺失。为了更好地培养学生的这些能力，教师必须在有限的教学时间内，通过情感化教学的方式，逐渐去构建学生的良好学习习惯。
关键词：情感化教学 初中英语教学 应用效果
情感化教学是指教师在教学的过程中，一方面要合理有效地评估学生认知方面的能力，另一方面充分地利用好情感因素的正面作用，最终服务于教学目标的达成以及教学效果的提升。在近年的英语新课改要求下，英语教育工作者面临着培养学生语言知识自主学习能力和灵活运用的能力，甚至要额外的关注学生情感的变化。师生关系是否融洽对于完成此前所述的教学内容和任务有非常重要的影响，因此，这就要求教师将情感化教学应用到实际工作当中，有的放矢地改善教学质量。
一、构建融洽的氛围
教师如果能在英语教学中构建融洽的情感氛围，将情感化教学应用到实际中，营造出具有亲和力的教师形象，让学生产生信任感，对教学是大有帮助的。在学校时，教师可以通过场景来与学生对话，提高学生实际运用语言的能力。
二、身教胜于言传
要进行情感教育，教师需要塑造成一个乐观积极、热情开朗的自身形象，通过自己的点滴努力和榜样效应来引导学生共同成长。学生总是受到老师潜移默化的影响，老师的谈吐和作为都会成为学生模仿的标杆。倘若教师本身是一个阴郁的，对教学工作缺乏热情的，那么学生也会因此变成一个不热爱课堂、不喜欢英语学习的学生，因此学生的成绩也毫无疑问的无法提升。
相反，倘若教师自己对于工作十分的严谨、一丝不苟，热爱自己教学事业，认真地对待每一个自己的学生。那么学生也会变成乐观开朗、积极向上的学生，他们也会仔细钻研每一个遇到的问题，解决所有学习上的困难，从而在学习上也会得到提升，成绩也会拔高。这都是因为身教胜于言传，老师的以身作则让学生们当做了学习的规范。
三、与时俱进，革新思想，改进方法
过去的教学观念已经落后了，它将学生转变成为课本和奴隶和考试分数的奴隶。而新课改以后，教学大纲要求恢复学生的主体地位，让学生从被动地接受知识转变成为主动地获取知识，由“被要求”转变成“要求”。教师在这过程中也面临自我学习和革新，必须不断尝试新的思路和方法才能与时俱进，不被时代所淘汰。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
教师必须挣脱陈旧方法的束缚，摒弃“填鸭式”的简单粗暴的教学模式，尝试各种新的方法去激发学生的学习兴趣，提高他们的自发学习积极性。实际上，有许多方法都可以启用，但如果生硬地简单套用某一种方法，也是不恰当的。老师应该根据学生学习的状态和阶段，综合考虑不同的方法，并联合多方优点使用，才能够起到好的效果。但必须牢记的是，无论采用哪种方法都必须将情感化教学融入其中。教师应该在实际工作当中，尽量调整工作方法，更多地让学生去体验学习的乐趣，让他们不断突破和攀升，而要避免太多阻碍导致他们丧失兴趣，这得不偿失。
当下，网络媒体资源逐渐成为了获取英语教学课程的重要渠道之一。教师在运用情感化教学进行英语教学时，要更多关注学生的内心诉求，一方面可以使用一些有助于理解教学内容的辅助工具进行教学外，另一方面还需要充分利用多媒体这一时代产物，给予学生包括影音、文字等多个维度的刺激，丰富课程内容和形式，让教学变得立体和有趣。有研究发现，多媒体教学能够成功吸引学生的注意力并保持，这有效地激发了学生的学习兴趣、提高了学习效率。
四、课外教学拓展情感化教育
情感化教育对于英语教学是十分有效的，应该将之贯穿于教学的全部过程中，但课堂教育时间有限，情感化教育无法充分发挥作用，对于某一学生的教育还有难度。
因此，课堂之外教师也应寻找机会进行情感化教育。通过与学生家长的沟通和联动，英语教育常常取得很好的效果。教师通过在课外与学生加强沟通，了解他们的心理诉求，倾听他们诉说学习和生活上的困难，并可以借此机会与给他们讲一些英语国家或是外国名人的小故事，激发他们的学习兴趣。
还可以通过举办课外活动，如英语故事大赛、英语角、与外国小朋友共同参与活动等，将学生的生活和学习立体化，这也有助于学习质量的提高。
五、强化合作学习，巩固情感教育
在当下，合作意识对于任何人都是不可或缺的。英语是学以致用的工具，更加需要加强在日常生活中的使用，即与其他学生合作学习。这一方面能够让学生有更多交流沟通的机会，促进学生间的互帮互助；另一方面还能够使学生养成集体意识和竞争意识，大家通过参与到合作当中，既有合作又有竞争，互相勉励、互相进步。
参考文献
[1]刘斯婷 初中英语教学的情感化教学模式研究.佳木斯职业学院学报，2011，（4）：200-201。
[2]李朝梅 情感化教学在初中英语教学中的应用效果探析.校园英语，2014，（15）：15-15。
[3]谭小梅 用情感化教学提升初中英语教学效果.中学生英语，2016，16。
论文作者:敖祥智
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第176期
论文发表时间:2019/6/6
标签：学生论文; 情感论文; 教师论文; 英语论文; 也会论文; 方法论文; 英语教学论文; 《教育学》2019年5月总第176期论文;