（广东省深圳市东晓小学，深圳市 518000）
摘要：在少儿体育教学中，趣味田径不但能够激发学生的体育运动兴趣，而且还能使学生在田径运动中获得更多乐趣，运动体验更加完美。趣味田径项目设计进口少儿心理和体能特点，因此更容易激发学生的参与积极性，在小学体育课堂上有较高的应用价值。本文将结合少儿体育教育现状，深入分析趣味田径项目在体育教学中的应用价值，旨在通过趣味田径运动的开展，促进学生运动素质和运动水平的提高。
关键词：少儿体育；趣味田径；可行性
少儿趣味田径项目的开展迄今已有十余年历史，是2005年由国际田联针对少儿身心健康发展所提出的。少儿趣味田径项目的开展，密切结合少儿的生理和心理特点，将“走、跑、跳、投”结合在一起，从而形成基本田径运动方式，并结合具体教学项目和学生体能特点，加入一些新的运动元素。综合来看，少儿趣味田径项目在小学体育教学中有较高的可行性，以下将对其进行深入分析。
一、教学理念与小学体育新课标一致，师生认可度较高
小学体育新课标指出，体育教育应当以学生为中心，秉承“健康第一”理念，通过体育运动促进学生健康发展，培养学生的终身体育意识。这一点与少儿趣味田径教学理念高度契合，两者均注重学生田径运动积极性的发挥，以学生的身心健康为核心，因此获得了师生的高度认可。教师是趣味田径教学的组织者和管理者，在趣味性教学模式下，学生的参与程度更好，教师能够更好的开展教学活动，同时也有利于提高师生之间、生生之间的互动性，通过趣味田径教学活动的开展，有利于提高体育课堂教学效果，为田径教学的开展创作良好条件。
二、趣味田径开展便捷，有利于激发学生的运动兴趣
少儿趣味田径与传统田径特有很大不同，尤其对于开展场地没有严格要求，只要在60m×30m的平坦场地中均可进行。教师可以结合本校体育场地实际设计教学内容，因此很大程度上降低了田径运动中不安全因素造成的运动风险。由于场地选择灵活，因此更容易激发学生的运动兴趣，在场地与运动项目的设计中弹性更大。在趣味田径运动中，配备专门的运动器材，这些器械设计与学生的年龄特点相符，不但满足了教学需要，而且还能够引导学生快速了解田径运动规则，对其中的各类运动标识有清晰的认识，进而降低了田径教学的开展难度，为学生更好的参与到趣味田径课堂创作了良好条件。
三、学生认可度较高，有利于学生终身体育意识的培养
传统田径运动具有较强的竞技性，这一点不利于激发学生的参与积极性，而且田径比赛耗时较长，学生在比赛中体能消耗较大，这些都影响了学生田径兴趣的提高。而少儿趣味田径项目的开展，针对传统比赛规则进行调整，更注重学生的参与性。比赛形式倡导男女混合、团体参赛，团队式的比赛形式有利于提高学生的具体荣誉感和责任感，进而在田径运动中获得归属感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在趣味田径运动的引导下，更有利于培养学生的终身体育意识，根据学生不同年龄和心理特点设计趣味性的运动形式。如在基础跑训练中，可以设计跑、跨、接力等多种运动形式，提高学生的身体协调性和肌肉爆发力，帮助学生掌握相应的运动技巧，从而提高学生的运动质量。通过趣味田径的引导作用，学生能够主动参与到日常锻炼中，对运动项目保持高度热情，无论从心理上还是从行动上，趣味田径都有利于培养学生终身体育的好习惯。
四、趣味田径与学生的运动心理相契合
趣味田径是结合少儿不同阶段的心理特点、运动特点进行设计的，因此在实施过程中更符合学生的运动需要。趣味田径的运动难度较低，在器械方面则进行了减重设计，这些针对少儿的人性化设计不但降低的运动难度，而且更有利于帮助学生建立运动信心，避免了学生由于胆怯、害羞而不敢参与体育活动的问题。学生能够以更轻松自如的心态投入到田径活动中，在运动中获得更多成就感，享受到趣味田径所带来的乐趣。而且趣味田径多以团队形式进行，这就在无形中增加了学生之间的互动沟通，有利于培养学生的团队精神和组织协调能力，尤其是通过团体活动，能够使学生认识到团队精神的重要性。在田径运动中提高学生的心理健康指数，引导学生以更积极主动的态度参与到田径运动中，实现“阳光体育进校园”的整体目标。
五、趣味田径具有较强的观赏性和普及行
少儿趣味田径与普通田径运动相比具有较高的观赏性，无论是在体育器械的设计上还是在色彩搭配上，都突出了良好的视觉效果，使人感到耳目一新。学生在田径运动中的着装也很灵活，服装与器械色彩相得益彰，运动美感更加突出。而且少儿趣味田径都是以团队形式进行比赛的，因此比赛结果更有悬念，更能吸引受众关注。同时，趣味田径的普及性特点更加突出，由于其开展形式灵活，更注重学生的心理感受和体能特点，因此在小学生中有较强的吸引力，更容易激发学生的参与积极性。在器械设计中则突出了可拼装、可组合的特点，器械携带，在操场、课堂均可开展，尤其是在较小的空间内也能够找到相应的运动项目，这就使学生能够随时随地投入到田径运动中，有利于培养学生良好的运动习惯，为全民运动计划的开展奠定良好基础。
结语
综上所述，少儿趣味田径在小学体育教学中具有较高的可行性，不但与新课改精神相一致，而且还容易被广大师生所接受。运动过程中对场地没有严格要求，有利于各项运动的开展。在运动器材方面都是针对少儿特点进行专门设计的，因此更有利于激发学生的促进积极性。通过趣味田径有利于塑造学生健康的身心状态，培养学生良好的运动习惯，同时趣味田径还具有较高的观赏性和普及性，这些都是体育课堂开展少儿田径项目的有利契机，同时也是提高少儿体育教学质量的有效途径。
参考文献
[1]卢辉.趣味田径在田径教学中的优势分析与研究[J].科学大众(科学教育).2015(05)
[2]赵洪波.小学田径类教学内容优化策略研究——兼谈少儿趣味田径开展的可行性[J].运动.2016(05)
[3]卢辉.趣味田径在田径教学中的优势分析与研究[J].科学大众(科学教育).2015(05)
论文作者:陈菲菲
论文发表刊物:《知识-力量》3月下
论文发表时间:2018/5/22
标签：田径论文; 趣味论文; 田径运动论文; 少儿论文; 学生论文; 体育论文; 较高论文; 《知识-力量》3月下论文;