移动互联网下高校心理健康教育新模式初探
刘金明
(哈尔滨华德学院，黑龙江 哈尔滨 150025)
摘 要： 在新课程改革下提高高校心理健康教育效率和质量对于大学生的心理素质的综合提升有着至关重要的意义。基于心理健康教育的重要性，下面编者根据新课程标准的要求，就互联网时代高校心理健康教育新模式进行分析和思考，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。
关键词： 移动互联网；高校心理健康教育；新模式
随着我国教学体制改革进程的不断推进，新课程标准对高校心理健康教育提出了新的要求，新课程标准要求提高大学生的思想水平、心理抗压能力以及情感体验能力，从而帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。在互联网时代下，高校心理健康教育策略需要以整合心理健康教育环节为主体，运用多媒体教学、网络教学和微课教学提高高校心理健康教育质量，从而达到新课程标准的有关要求。
一、互联网教学与高校心理健康教育的融合思路
新课改提出的教育改革目标，鲜明地阐述了我国在互联网时代下高校心理健康教育改革的总体思路，这也是微课与高校心理健康教学的融合思路。首先是要优化和改革教育教学理念，例如“人本教学”、创新教育、素质教育等先进的教育教学理念；其次是要不断革新教学模式同时提升其应用成效，利用互联网技术实现多媒体教学、网络教学和微课教学，在优化教育教学活动的基础上还能实现因材施教，从而更好的提升高校心理健康教育效率和质量。当下，以互联网技术为核心的教学模式正在对课堂教学产生积极影响，如何把先进的教育教学理念同互联网教学技术相融合，是教师推动高校心理健康教育改革的核心和关键。
㉖爱新觉罗·弘历:《泛梁溪游寄畅园即目得句》，裴大中、倪咸生修，秦缃业等纂:《光绪无锡金匮县志》，《中国地方志集成·江苏府县志辑》第24册，第28页。
二、互联网时代高校心理健康教育新模式
(一)教育前提和基础——教学理念改革
生本理念是基于互联网教学的现代化教学理念，旨在实现以大学生为课堂中心，培养其学习积极性和主动性，从而激发大学生的学习兴趣并调动其学习激情，积极与教师合作推动整个教学过程朝着“更轻松、更和谐、更人性化”的方向不断前进。主要表现为以下三点：
在对6种景天茎段扦插生根的观察统计中发现：德国景天扦插茎段生根比较快，对照调查统计扦插第10天时的生根率，从表1可以看出，用IBA浓度为100mg/L处理时，6个景天品种的扦插生根率均显著高于试验对照，而其它IBA浓度处理均没有达到。但所有品种的生根率都高于清水对照。在6个不同景天品种间，卧茎景天、德国景天的生根率较高，分别达到81.5%和80.1%，三七景天品种最低，生根率为60.8%，由此100mg/L的IBA处理可作为本实验中景天生根的最佳浓度，其中卧茎景天、德国景天品种最为适宜。
2.尊重大学生情感表达
立足学生心理即在紧密关注大学生心理特点的基础进行教学，从而符合其心理需求。在互联网时代下，虽然心理健康教育资源越来越丰富，但是依据大学生的心理特点才能找到适合他们的教学资源，所以教师要立足学生心理，积极、深入地挖掘心理健康教育的新知识，从而提升其心理素养。
1.大学生自主心理素质的发挥
大学生作为独立的学习个体，有自己的学习个性和学习情感。在生本理念指导下，教师可以通过鼓励、引导等方式让大学生自由表达思想情感，使之在与他人的交流互动中明辨对错、提升认识。从而提升推动高校心理健康教育的良性发展。
(二)方法和策略——创新教学模式
2.拓展教学资源——网络教学模式
在生本理念指导下，高校心理健康教育能够以尊重大学生的思想自由为基础控制整个教学过程，从而有利于大学生自主学习能力的发挥。在生本理念指导下，互联网教学能够与多种教学方法相结合，例如情境教学法、合作教学法、兴趣教学法等等。
拓展教学资源是为丰富心理健康教育内容，从而保持心理健康教育的先进性。互联网时代下，教师可以引导大学生从教育内容出发，在互联网中自由寻找各种各样的教学资源以佐证、丰富教育内容，从而为增强大学生的自主学习能力奠定基础。
以网络教学为例，教师为了丰富大学生的心理学知识，可制定某个心理学研究主题，例如关于“斯德哥尔摩症候群”的研究，采用分组合作学习法，让每个组通过百度、搜狗查找相关资料，同时结合真实的生活实例，了解斯德哥尔摩症候群的心理表现。
1.立足学生心理——多媒体教学模式
以多媒体技术为例，它是教师普遍使用的一种教学工具，它立足学生心理以营造和谐、有趣的教学情境，通过结合声音、图片和视频制作多媒体课件，能够激发学生的学习兴趣，同时结合教学情境——角色扮演，通过实际演绎心理咨询师和患者之间的对话，学习心理健康知识。
由此,通过增加电路状态方程的阶数,解决了改进型文氏桥混沌振荡器的数学建模问题。在式(2)中引入新的无量纲变量,并对电路参数作归一化处理,即
李克强同志曾在大会上发言，表明留抵退税的相关问题确实是没有想到的意外，但是也无可厚非，政策的施行总会遇到瓶颈，既然发现了问题，就会出台相应的措施来弥补不足。想要解决这个大麻烦也有许多难点，本来增值税就是多档次税率并存，退税时也会因为这个问题出一些纰漏，再加上退税也加重了财政的负担，因此这也不利于革新之后的发展。
3.围绕教学目标——微课教学模式
互联网教学的最终目的是实现教学目标，即全面提升大学生的心理素质，包括思想水平、心理抗压能力以及情感体验能力等等。基于移动互联网的特点，教师可以利用学生的碎片时间渗透心理健康教育，从而在课余时间继续引导大学生综合多样化的心理教育素材以学习更多的心理健康知识。
微课作为现代化的教学模式，以网络教学视频为载体总结教学重难点。心理健康教育过程中，教师可以引入微课教学模式，即把制作好的微课视频上传至学校内部官网，让学生通过智能手机直接访问和观看，这将很好的利用学生的碎片时间进行心理健康教育，极大提升教育效率和质量。
随着课程改革的不断深入，广大小学语文教师越来越意识到第一课时阅读教学的重要性。然而，怎样才能提高第一课时阅读教学的效率呢？这一问题已经成为小学语文界关注的热点。笔者现结合多年的阅读教学实践，谈谈自己的几点做法。
三、结束语
综上所述，教师需要结合互联网时代的教学特点引入现在教育技术(多媒体教学技术、网络教学技术和微课)，并将之融入到课堂和课外教学中以形成固定的教学模式，从而提升心理健康教育水平。当然，文中很多观点都是编者的个人浅见，不足之处还请各位读者批评指正。
[ 参 考 文 献 ]
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中图分类号： G441
文献标识码： A
文章编号： 1006-0049-(2019)21-0144-01
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