刘明明 黑龙江省伊春市友好区第五小学 153032
【摘要】当前，随着新课改的实施，在小学数学课堂教学中，逐渐开始重视可持续发展教育。可持续发展教育属于一种新型教育理念，在小学数学课堂教学中实施有着一定的作用和意义，不仅能够提升学生对数学知识的运用能力，同时还能够加强数学课堂教学的有效性。本文主要分析小学数学课堂教学存在的问题，并进一步阐述小学数学课堂实施可持续发展教育的对策。
【关键词】小学数学 课堂教学 可持续发展教育 分析
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-072-01
为了顺应新课改的要求，随着新的教育政策及理念的革新，小学数学教学也如同其他各科的教学一样需要进一步完善和改革教学模式和教学方法。创新数学教育的教学思维也势在必行。目前，小学数学教学过程中存在学生学习被动怠学的情况，究其原因，有学生自身的因素，也有老师一成不变、固定呆板的教学模式的因素。所以，我们应积极探索新的学习和教学方法，让小学生能够有效地学习数学。当然，这一目标的实现离不开可持续发展的教育理念和教育模式。
一、小学数学课堂教学存在的常见问题
（一）教材生活案例与可持续发展联系较弱
目前，诸多小学数学教材中的题目设置都较为简单，案例问题通常都是小朋友比赛或买水果等，这些案例虽然与日常生活有一定的关联，但其只关注了学生数学能力的提升，忽视了学生对日常生活中人与自然之间的联系思考。
（二）忽视了可持续发展教育的思想渗透
大部分数学教师都习惯了传统教学模式，难以创新教学目标，普遍在乎如何可以使学生了解正确的数学方法，所以，导致小学数学教师在课堂教学中只是单一的传授知识，完全忽视了可持续发展教育思想在小学数学课堂教学中的渗透。这种教学是不合格的，甚至说是畸形的。
二、小学数学课堂教学中有效实施可持续发展教育的对策
（一）深入挖掘教材 实施可持续发展教育
针对于小学数学教材本文来讲，其中有丰富多彩的内容，数学教师在教授的过程中应深入挖掘教材资源的本质，然后科学选择有利于学生发展的素材，同时进一步发挥出环保素材的教育作用。
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1.保护水资源。例题:每个水龙头平均一天浪费1.5千克的水，而每个月大约会浪费多少水呢？
2.爱护树木。例题:①某山林有松树与柏树两种树木品种，共有柏树420棵，而松树比柏树少180棵，请问山林中共同松树多少棵？②2公顷的树木一周可以吸收5吨二氧化碳，请问1公顷的森林在一天时间内可以吸收多少二氧化碳呢？
在课堂中，数学教师可以借助上述问题来引导学生利用计算来体会环境保护对地球的作用，这样的方式可以加强小学生可持续发展理念与思想，同时还能够提升课堂教学的有效性，这些数字信息会使小学生十分惊讶，进而感悟到保护自然环境的重要性。
（二）借助废物制作学具提升学生可持续发展意识
在小学数学课堂教学中，想要使可持续发展教育更加贴近于学生日常生活，就需要科学引导学生体会到如何在日常生活中保护自然环境。例如，数学教师可以向学生讲述废品是如何形成的，怎样可以减少废品的行程单；让学生清楚哪些废品可以二次利用，哪些是不可二次使用的等等。在这一过程中，小学生应形成认真、仔细、主动思考的好习惯，然后再借助废品来制作学具，这样在提升课堂教学质量的同时，还能够进一步落实的可持续发展教育。另外，这样的教学方式还可以调动学生的参与性，全面培养学生数字思维，加强学生对可持续发展的理解与掌握。例如在人教版小学数学《圆柱体体积》这一内容中，教师可以引导学生适当收集一些圆柱体的瓶子，如易拉罐、矿泉水瓶子等等；在教授《长方体与正方体》知识时，教师可以引导学生利用闲暇时间来收集各种塑料盒或火柴盒等。此外，数学教师还可以在课堂中与学生讨论有关于环保的知识，让学生了解到自己在不自觉中对环境造成污染的严重性，引导学生保护环境应从自己做起，还应从小做起，这样的方式可以使学生在学习与生活中重视节约资源，进一步避免废品或废物对环境形成的影响。在提升小学数学课堂教学效率的同时，为促进学生形成可持续发展意识而奠定基础。
结束语：
结合全文，在小学数学课堂教学中，想要开展可持续发展教育应转变师生传统教学观念，让教师认识到学生是教学主体，以便为开展可持续发展教育提供帮助。另外，在小学数学课堂教学中，数学教师也需要发挥出自身的引导与启发作用，合理引导学生进行学习，在创新教学模式的过程中提升课堂教学效率。在小学数学教学中开展可持续发展教育不仅有利于培养学生，同时其在的素质教育中也发挥着十分重要的意义，对提升小学数学课堂教学的有效性有着极大的帮助。
参考文献：
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论文作者:刘明明
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
标签：可持续发展论文; 小学数学论文; 学生论文; 课堂教学论文; 课堂教学中论文; 数学教师论文; 数学论文; 《中小学教育》2020年3月1期论文;