黄海维 广西南宁市马山县周鹿镇中心小学 广西 南宁 530603
【摘要】在当今教育体系的不断发展中，社会各界对于学生的受教育情况越发重视，而小学是学生学习和成长的关键时期，因为小学生的认知程度正处于起步阶段，教师在这一时期对学生的影响极其重要。在小学中高年级语文教学中，教师要从基础知识教学逐渐向综合能力教学转变，也就是要让学生的阅读能力和写作能力同步提高，教师也要认识到学生的读写教学是密切相关的关系，教师在教学过程中不能分开教学。基于此，本文针对小学中高年级语文读写一体化教学的方法作出解读。
【关键词】小学；中高年级；语文；读写一体化；教学方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-213-01
引言：纵观当前社会的发展和时代的进步，新课程改革在不断推进新的教学要求和教学目标，因此在当今的教育形式下，教师必须要更新教学理念，创新教学思想，以提升小学生语文综合能力作为教学任务和教学目标，因为学生的语文教学不只是单一的教学模式，教师要正确认识到语文阅读教学与写作教学之间的密切联系，不能将阅读与写作分开教学，并且这两个语文能力也是可以互相转化和帮助的，因此，教师要正确认识当今语文教学的现状，不断优化小学中高年级语文读写一体化教学的方法，发挥读写一体化教学的重大价值，为提升教学质量提供保障。
一、小学中高年级语文读写一体化教学的价值
第一，有利于提升学生的学习兴趣。传统的教学模式总是采用“灌输式”的教学方法，教师讲解，学生接受，学生在学习的过程中总是缺少展示的机会，不能将自己心中的想法进行表达，这不符合小学生的天性，因此学生在学习过程中总是会出现抵触和厌烦的情绪。而将阅读与写作一体化教学，可以有效减少语文教学中的枯燥性，让学生感觉语文是一门有趣的学科，从而激发学生的学习兴趣。第二，有利于培养学生综合的语文能力。在小学语文教学中，阅读能力和写作能力都是学生必须要掌握的基础能力，同时两者之间又是相辅相成、密不可分的关系，阅读是积累写作素材的过程中，写作是提升阅读能力的途径，因此教师采用读写一体化教学可以有效提升学生的综合能力，开阔学生的知识视野。
二、小学中高年级语文读写一体化的教学方法
（一）引导学生应用有效的阅读方法
学生对于语文学习的阅读理解能力，是学生学习语文的重要基础，也是重要保障。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在读写一体化教学中，想要培养学生的语文综合能力，提升语文教学质量，就必须要先保证学生具备正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，并且引导学生在阅读的过程中思考并形成自己的阅读方式。例如：在人教版《圆明园》的阅读教学中，教师就可以先让学生通过自主思考或者合作阅读的方式学习，让学生在亲身参与的过程中感受不同阅读方法的优势，之后探讨本篇课文适用于何种阅读方式，最后教师再将自己总结的阅读方式教给学生，让学生结合自己的阅读情况进行总结和提升。
（二）在阅读中积累写作素材，了解写作技巧
学生在阅读学习的过程中，会阅读到很多优美且值得学习的文章，学生在对于这些文章阅读之后，往往短时间内就会忘记，那么阅读就成了一件没有意义的事情，教师应该引导学生在阅读的过程中进行有效积累，不断提升学生的阅读理解能力和写作能力，也就是说，让学生在阅读的过程中将优美的语句，段落进行摘抄，这样可以避免写作时无话可说的情况，而且学生在此基础之上，教师还要培养学生从阅读的文章中整理写作技巧的能力，让学生在阅读的过程中分析文章的结构、脉络、情感构成等，这样学生在写作的过程中也可以将好的写作技巧运用其中，增强学生的写作水平，提升学生对于写作的自信心。
（三）注重学生读写一体化意识的培养
想要提升学生的语文综合能力，充分发挥语文读写一体化教学的重要价值，就必须要注重学生内心对于语文读写意识的培养，加强学生对于语文知识的逻辑性和思维性。让学生在阅读的过程中自然形成对于写作的思考和积累，这样要比教师要求式学习的效果好得多。例如：在人教版《草船借箭》的教学过程中，教师就要在备课的过程中了解文章的脉络，让学生对于文章进行了解之后，可以用自己的语言来叙述这篇文章的主要内容和思想情感，不断提升学生对于文章的叙述能力，之后再对学生的续写能力进行提升，逐渐提升学生的思维能力和逻辑能力。同时这也是教师提升教学质量的有效途径，可以不断推进小学语文教育体系的发展。
结束语：
综上所述，在当今小学语文教学中，教师更加注重培养学生的综合能力，而不是单一的语文能力，教师必须要正确认识读写一体化教学的必要性，这是提升学生语文综合能力的有效途径，因此，教师必须要加强对小学中高年级学生读写一体化教学的研究，不断优化和创新读写一体化教学的方法，为学生今后的语文学习提供重要的保障，同时这也是保证学生学习效果，推进语文教育质量提升的有效策略，必须得到小学语文教师的重视和关注。
参考文献：
[1]苏嬿.小学中高年级语文读写一体有效策略的研究[D].华东师范大学,2010.
[2]崔静文.小学中高年级语文读写一体化有效策略研究[J].陕西教育：教学,2016(12):66-66.
论文作者:黄海维
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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