化学工艺流程题，又叫“无机化工流程题”，也就是用流程框图形式把化学工业生产过程的主要生产阶段表示出来，且对流程中相关的化学知识进行多角度设问的一种题型。它是适应高中课程改革的新形势而产生的，是当前命题和备考的热点。
此题型是适应高中课程改革的新形势而产生的，它以真实的工业生产过程为背景，切实与“运用化学知识解决社会生活中的实际问题”的新课程思想相符合, 指导思想体现能力立意，综合考查学生对基础知识的掌握和解决生产生活中实际问题的能力。这类题常呈现的形式：流程图、表格、图像。围绕知识点进行设问，题目考察面广，思维容量大，综合性较强且新颖多变，是当前高考化学命题和备考的热点。
一、 化学工艺流程题的考查形式
根据上面的统计结果可以看出，化学工艺流程题所考查的知识仍旧是化学的核心知识以及基本技能。认真研读考试题目，可以发现此类题型整体又具备框图式和拼盘式的考查形式。
1.框图式。
此题型根据真实的化学工业生产为背景，经常以框图的形式外配简洁文字和箭线的形式，如2016年新课标卷Ⅲ28。
表述该工业流程的主要部分并编制成试题，充分体现了化学知识的真实应用价值，让学生真正体会学有所用。化学正改变着人类的生产、生活和生存环境。因为学生会受到原有知识的束缚，有的时候一部分内容经常会以信息的方式给以展现。在部分流程图中，为了表示某些物质的循环利用，有时也经常会出现一些“环线”，同时来体现化学工艺中的“绿色理念”。
2.拼盘式。
从知识层面上来看，题目把许多化学知识点有机结合，就像一个大拼盘，很好地把许多化学知识充分结合在一起，所考查的知识集中了常见的实验基本操作、基本概念和基本原理、元素和无机化合物知识、化学计算、实验设计与实验评价以及经济效益方面、保护环境问题等等，除《有机化学基础》外几乎分布到高中化学教材的每一个模块。
从设问的形式上来看，主要包括：
（1）简答（实验基本操作、实验操作方法、实验注意事项、实验设计、措施及理由和评价等方面）。
（2）填空（简单计算、化学方程式、化学式和热化学方程式以及离子方程式的书写等）。
为了保持一定的开放性，试题有时还会设计选择题题型。如2015四川理综题就涉及了试剂的选择，利用控制PH分离除杂,盖斯定律的运用，电极反应式书写及与计算相关的知识点的考查。
二、化学工艺流程题一般具有鲜活性和陌生性的特点
1.鲜活性。
化学工艺流程题是根据“无机框图题”进化而来的，不过它跟传统框图题又有完全不一样的地方。框图题主要考查对知识掌握的情况，化学工艺流程题着重考查学生对知识的理解、掌握、转换、迁移、重组以及解决问题方面的能力。物质的溶解度、金属阳离子沉淀的pH范围等等，是对化学知识的综合运用，有时甚至还包含有简单化工知识。
如2016年高考四川卷资源的高效利用对保护环境、促进经济持续健康发展具有重要作用。磷尾矿主要含Ca5(PO4)3F和CaCO3·MgCO3。某研究小组提出了磷尾矿综合利用的研究方案，制备具有重要工业用途的CaCO3、Mg(OH)2、P4和H2，其简化流程如下：
已知：①Ca5(PO4)3F在950℃不分解；②4Ca5(PO4)3F+18SiO2+30C2CaF2+30CO+18CaSiO3+3P4。
此题型选材多样、构思新颖、考查角度灵活，涉及的知识面遍布化学知识体系，极其广泛，让人既猜不到题又无法用题海战术应对。化学理论知识联系实际生产生活，源于教材但高出教材，具有创新性和挑战性，能够真正体现出考生所具有的化学科学素养。
2.陌生性。
由于试题中涉及的化学工业情境来源于化工实际生产，并非来源于教材，学生有一种陌生感。框图比较粗放，但题目比传统的无机推断题阅读量更大，部分内容也可能在设问中进行一定程度的暗示，要求学生必须在短时间内提取有用信息并且对信息进行加工，否则会导致读不懂题。尤其是流程图中经常出现的化工术语。
如2016年高考新课标Ⅲ卷中涉及的 “浸液”、“酸浸”、“煅烧”、“淋洗液”、“洗脱”等等，相对于考生来说比较陌生。
事实上，这些特殊的术语，有的是工艺流程的精要，有的是物质性质的反映，而有时恰恰又是解题的一道关键的门坎。因此，为了更好地解答此题型，需要培养学生更高的能力以及更好地提高化学素养。
论文作者:姜金美
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第184期
论文发表时间:2019/8/15
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