关键词：初中；班主任；德育工作；路径
前言：在新时期的以素质建设为主基调的教育环境下，班主任需要对自身的工作职能形成明确的思想认知，在注重学生学习素养建设的过程中，也要高度重视学生的道德品质建设，将立德树人全新的改革工作要务切实地落实到实际的教学工作当中，重点关注学生的身心健康成长。
一、树立榜样，树立良好的形象
作为一名经常与学生打交道的班主任，我的言行受到学生的关注和监督，也潜移默化地影响着学生性格和价值取向的形成，因此，在日常生活中，我严格要求自己的言行，树立榜样。在教学活动中,后进生也经常给予关心和帮助,在保持同样的态度,不是学生的成绩,在生活中,必须经常走进学生的圈子,与学生进行情感交流,使教师和学生相处像朋友,知识水平,为了回答学生在各方面的问题,我们应该不断提高我们的学习各方面的知识,并注意运动,娱乐、时尚等，跟上学生的步伐。同时，在工作过程中还要经常注意自我反省和批评，及时补充和纠正自己的缺点和缺陷，在学生面前树立乐观、积极、努力的形象，帮助学生塑造世界观和人生观。
二、构建人性化的管理体制，以仁育人
作为班主任为规范德育工作，需要做好学生日常行为规范管理，而制定完善性的管理体制十分必要。班主任需要尊重学生的主观想法和体验，本着人性化的理念原则构建柔性化的管理体制[1]。根据学生的实际情况动态调整管理机制和方法，从而将以以仁育人教育目标落到实处。首先，班主任需要积极贯彻传统文化思想，完善管理体制，以《论语》和《弟子规》等相关文化内涵对班级学生日常行为进行规范引导。其次，班主任需要对学生的实际情况进行全面了解，本着民主、平等的原则实施德育教育活动。比如说，当学生在某一方面出现行为偏差的时候，班主任不要急着的对其进行处罚，而是通过与学生进行深入谈话，了解事情真相的前提下，实施相应的引导策略，以保证德育工作的实效性。
三、加强心理、情感层面疏导，打开心扉
在实施德育教育工作的过程中，班主任需要从心理和情感层面加强干预力度，针对学生的心理和情感问题给予及时的疏导，让学生能够打开心扉，将内心真实的想法与班主任进行分享。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆方便班主任可以根据学生的实际情况，做出相应的疏导策略，让学生针对班主任所开展的德育引导活动更加的认可和支持，同时也能够积极的配合班主任就自身的思想意识，以及具体的行为习惯进行规范，从而实现优秀学习品格的有效塑造。首先，班主任需要积极涉猎心理学方面的书籍，丰富自身心理专业知识储备[2]。对初中生所存在的青春期心理问题进行全面了解，并利用自身所掌握的心理知识为学生制定完善性的的心理辅导方案。比如说，班主任需要针对初中生群体中存在的早恋现象，从心理的角度分别就良性知识以及情感责任以及自我保护意识进行有效宣传，让学生之间能够确定健康、和谐的异性关系。同时，班主任需要给予学生充分的情感关注，多关注、关心学生的日常生活，并根据实际情况给予一定的帮助，从而帮助学生战胜学习和成长道路上存在的荆棘与挑战。比如说，针对经济贫困的学生，班主任需要为其争取相应的扶持资金，并给予生活上的更多帮助，让学生能够缓解生活负担，积极地参与到学习活动当中，同时也能够让学生在班主任的行为引导下，懂得如何以爱的眼光看待生活，学会给予和感恩，从而让学生形成良好的道德品格。
四、组织多元化德育文化活动，增强情感体验
班主任为保证所组织的德育活动更加规范、合理，需要注重德育文化活动的组织与全面性实施，为学生构建健康、和谐的成长环境。首先，班主任需要针对初中生当下在学习和情感等各个方面存在的问题，确定具体的活动主题，组织班会活动。引导学生结合生活实际就自身存在的问题进行深入分析，并提出相应的规范措施和方法，培养学生形成良好的反思意识。比如说，班主任可以引导学生就诚信考试展开班会讨论，就考试中需要遵守的规则进行互动和交流，从而强化学生的诚信意识。同时，班主任也可以借助传统文化组织丰富多彩的实践活动。比如说组织传经颂典活动，或者在一些特殊的传统节日，如端午节组织德育活动，鼓励学生搜集与屈原有关的文学典故，培养爱国意识，从而丰富学生对德育文化内涵的理解和认知。
五、构建家校合作共育体系，优化成长环境
在实施德育工作的过程中，班主任需要对家庭教育加强思想重视[3]。并利用现代化的载体与家庭和家长之间建立有效的联系，构建综合性的合作教育体系。借助网络构建家校沟通交流群，向家长渗透正确的教育思想，让家长意识到初中生德育的重要性，并积极的宣传激励教育思想。同时，家校之间需要针对初中生的具体德育表现进行反馈和交流，从而全面了解学生基础情况，并在此基础上科学开展教育方案，全面提高德育工作整体时效。
结论：依前所述，对于初中生来讲，道德品质是实现素质全面建设的前提基础。在初中阶段，班主任需要在思想上对德育工作形成高度的重视，并根据学生的实际情况对具体的德育教育方法和策略进行更新。制定柔性化的管理体制，加强心理、情感等方面的疏导，多组织丰富性的德育文化活动，构建家校合作体系，从而全面优化初中生的成长环境，规范学生的道德品质建设。
参考文献：
[1]李玉河.春风化雨,立德树人——农村初中班主任德育工作策略分析[J].课程教育研究,2019(39):194.
[2]程守民.新时期初中班主任如何开展德育教育工作[J].华夏教师,2019(21):87.
[3]卢少飞.初中班主任如何做好学生的德育工作[J].西部素质教育,2019,5(14):44+46.
论文作者:李宝振,刘云花
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
标签：班主任论文; 学生论文; 德育论文; 德育工作论文; 初中生论文; 情感论文; 实际情况论文; 《教育学文摘》2019年第11期论文;