李丽娟 吉林省松原市宁江区第一小学 138000
在教学中，合理的信息技术教学设计与应用有可能带来整个教育的积极变革。但实践也让我们看到，缺乏现代教学理念的指导和有效的教学设计，信息技术的课堂应用也存在诸多误区。
作为一名当代数学教师，要熟悉多媒体教学手段的理论和操作技能，并能依据教学标准合理利用信息技术辅助数学教学。其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历数学学习的过程，将实际问题抽象化，让学生的价值观得到进步和发展。再者，在小学数学课堂中的应用应从学生的实际出发，合理选择现代教学媒体，且使之与传统的教学媒体及常规教学手段合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生知识的理解、掌握和迁移，并且还能培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效率，发挥信息技术的优势。
一、信息技术在小学数学课堂教学中的优势体现
信息技术在小学数学课堂教学中已得到相当的实践，并体现出诸多优势，归纳起来主要有：1.图、文、音、像并茂，能多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣。2.直观，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能突出要点，有助于一些教学概念的理解和方法的掌握。3.化静为动，反映概念及过程能有效地突破难点。4.更强的交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过现实的环境，有利于学生形成认知结构。5.通过信息技术真实情境的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。6.教学过程的可重复性，有利于突破难点和克服遗忘。7.针对性强，使针对不同层次学生的教学成为可能。8.大信息、大容量，节约了空间和时间，提高了教学效率。9.使一些抽象难懂的概念变成具体的可观的画面图，即化抽象为具体。10.信息技术在小学数学课堂中的应用，教师由传统的管理者和解释者的地位转变为技术助理、合作者和帮助者。学生的思维过程更侧重于调动各种认知策略去解决实际问题，从而学会“如何学习，如何思考”。
信息技术在小学数学课堂中的应用，的确为学生的学习和教师的教学提供了良好的条件，收到了很好的效果，这已成为人们的共识。
二、信息技术在教学应用中的反思
任何事物都有其正反两方面的效应，信息技术的应用也不例外。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们在看到信息技术应用于小学数学课堂优势的一面时，也应看到信息技术在教育教学中走入误区的一面。因此，我们必须及时发现误区、分析误区、走出误区。
1.有扬弃而不独重多媒体，要画龙点睛。信息技术不是用得越多越好，而是要恰到好处，画龙点晴。还要多给孩子动手的机会，给孩子想象的空间。信息技术的优势很多，但使用不当也会有副作用。
有的老师在尝到多媒体的甜头后，便在一些课上从头到尾都用多媒体教学，忽视了其它常规媒体的作用。有些教师甚至干脆用多媒体代替了黑板与挂图。要防止教学思路被多媒体所左右，自己好的教学风格被计算机演示的程序所湮灭，最终失去多媒体教学的优势。
2.信息技术的应用不可忽视学生操作能力的培养。学生实际操作能力的培养，不能因计算机辅助教学的介入而被忽视。例如，通过实际操作来学习数学，是小学数学教学的特点，也是小学生的年龄特点和思维所决定的。在教学重量单位时，要注意让学生用手掂一掂实物。同学们不用手掂一千克物体有多重，怎么能感知更重的物体有多重呢？教学长方体、正方体、角等几何图形时，要让学生动手触摸，感知长方体、正方体的实物和物体的角，在动手实践的基础上，再利用计算机的优势，帮助学生形成概念。这样教学，符合由具体到抽象、由感性到理性的认识规律和小学生的心理特点。
3.不能让信息技术成为小学数学课堂交流的障碍。教育是一门艺术，教师既是导演又是演员。教学中，教师以其特有的人格魅力和富有情趣的讲解来感染学生，调动学生积极参与教学。这种对学生心理所产生的正确影响，是任何媒体所不能达到的。因此，在这个教学过程中，教师切忌机械、单纯地操纵机器，应随身携带麦克风、电子教鞭，适当走动，不能像离不开讲台似的，尽量多地关注学生感知、情感等方面的变化，用体态语言、面部表情及口头提示与学生交流信息，活跃课堂气氛。
4.要避免滥用“效果”分散学生注意力。信息技术丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性，在课堂设计和使用时，一些老师在追求丰富多彩的视听和动画效果时容易忽略心理学中的有意注意与无意注意规律。在课件中过多采用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画，只会使学生把更多的无意注意放在添彩的画面和悦耳的音乐上，而无法专心这些画面和音乐所蕴含的教学内容，效果往往适得其反。因此，在课堂教学时，一定要根据教学内容和学生的认知规律适当选用信息技术的效果。
5.处理好传统教学手段与信息技术教学手段的关系。现代教学手段有其突出的特点，但传统教学手段也有自身的长处，而且至今仍是确有成效且普遍使用的教学手段。因此在教学过程中注意克服传统教学手段的缺点，将传统教学的优点与现代教学手段有机结合，不仅能提高课堂教学的质量与效率，也能改善师生教与学的环境。
信息技术是辅助手段，其目的也只能是弥补传统授课的不足，只能是发挥教师主导作用下必要的技术辅助手段，而不能代替教师的教学活动。因此不应动不动就来一段多媒体显示，这样反而会降低课堂教学效果。所以我们必须把两者相结合，合理应用才能更好地提高信息技术教学的效率。
综上所述，我们用正确辩证地对待信息技术，用其所长，避其所短，才能使信息技术更好地为提高教育教学质量服务。
论文作者:李丽娟
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第308期
论文发表时间:2018/1/22
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