转眼间，国培计划——首都小学教师研修班近一个月的培训即将结束，这次培训犹如一股清泉，让我补充了很多新鲜的内容，授课的每一位专家身上都有着许多值得我学习的闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲座中，也深深地影响和熏陶着我。
现在我把这次的培训收获总结出以下几点：
一、做幸福教师
培训中周荫昌教授的《艺术教育和人的素质》和檀传宝教授的《教师的幸福与道德感》给我的触动是：“不做教书匠，做幸福教师。”他们那孜孜不倦的学习精神以及强烈的上进心令我叹服。我认为教育是一份爱的事业，作为教师的我们要有爱岗敬业的精神，要有强烈的责任感，要有一颗炽热的爱心，不要在工作中找各种理由来推却责任，不埋怨，脚踏实地地工作，在平淡中感受幸福，把“不做教书匠，做幸福教师”作为自己的人生理念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、做终身学习型教师
传统观念下的“师者，传道、授业、解惑”已经远远不能满足现代教育要求，已不能适应新课程“主动、探究、合作”的学习方式。
正如叶圣陶先生所说：教是为了最终达到不需要教。为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教会学生掌握方法、学会学习；不能只让学生“学到什么”，还要让学生“学会学习”。学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识。除了学习，还要注重启迪学生的智慧，善于给学生留白，留给学生充分的空间、时间，促使学生发挥他们充分的想象力和创造力。现代教师必须通过学习掌握新的育人手段，熟练掌握能够促使学生学会做人、学会求知、学会合作、学会实践、学会创新的新方法，为学生终身发展奠基。
三、做科研型教师
目前，我们国家的课程改革还处于探索、借鉴阶段，与发达国家还有很大的差距。我们不能简单地学习别国的经验，需要探索寻找适合我国国情的教育教学道路。在这条道路上还有许多未知的领域需广大教师去进行认真的摸索和总结。
一名科研型教师，要把握教育科研最新动态，熟悉科研的方法。为使自己成为一个科研型的教师，使自己的工作更具前瞻性，培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生，要积极投身于课程改革中去，不做旁观者，从细小的教法、学法开始研究，有目的地总结教育经验、反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头示范作用，成为学校、区里课改积极的实施者与引导者。
有一句话：活到老，学到老。的确，不学习的话，人就要落后。不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要求。
论文作者:祝国森
论文发表刊物:《素质教育》2015年7月总第181期供稿
论文发表时间:2015/7/7
标签：教师论文; 学生论文; 要有论文; 幸福论文; 自己的论文; 不做论文; 科研论文; 《素质教育》2015年7月总第181期供稿论文;