摘 要：《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是安徒生，其通过这一童话故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。本文总结了《卖火柴的小女孩》两个课时的具体教学方案。
关键词：卖火柴的小女孩 童话故事 导学案
【教材分析】《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，主要讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。
【教学目标】1.学会本课生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解词语，了解课文的主要内容，理清文章的结构层次。3.理解课文内容，从字里行间中感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。4.重点感悟文章最后两个自然段中含义深刻的语句，深刻感悟作者表达的思想感情。5.关注人物的悲惨命运，懂得珍惜现在的幸福生活。
【教学重点、难点】理解课文内容，从字里行间感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
【教学课时】两课时。
【教学设计理念】想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式。想象力的好坏直接关系学生学习效率的提高和智力的发展。在教学中要发展学生的再造想象，培养学生的创造想象。学生的自学习惯的养成应该贯穿于整个教学中，让学生学会自主地去学习。同时，在自学的基础上，培养学生合作学习的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
第一课时
课时目标：1.学会本课生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解词语，了解课文的主要内容，理清文章的结构层次。3.理解课文内容，从字里行间感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
教学过程：
1.导入新课。出示小女孩在夜晚雪中卖火柴的情景，教师感情朗诵课文开头部分：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。同学们，她是谁？”引出课题：卖火柴的小女孩。
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2.课前交流。学生交流有关安徒生的资料和课文的写作背景。
3.自主学习。
（1）有感情地朗读课文，理解词语。
（2）理清文章的结构层次，概括段落大意，并概括本文的主要内容。
（3）联系小女孩的生活背景，体会作者由现实生活所展开的合理想象，初步感受作者表达的思想感情。
4.小组交流、合作探究。
（1）小组内谈论交流自己学习时找出的句子以及自己的体会，其余学生可补充自己的观点。
（2）学生把在自主学习过程中遇到的疑难问题提出来，小组内针对这些问题进行讨论探究找出解决问题的方法。小组内形成统一的观点，订好汇报内容及形式，为班内汇报做好准备。
5.班内汇报（小组展风采）。学生以小组为单位进行班内汇报，教师相机处理重、难点。教师根据学生的汇报，相机出示相关语段，引导学生读、悟、谈，并进行精讲点拨。
6.巩固练习。有感情地朗读课文，感受小女孩的悲惨。
结束语：同学们，在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐、没有疼爱，她是多么渴望得到温暖、得到食物；渴望像别的孩子那样得到欢乐，得到圣诞礼物，她是多么想念疼爱她的奶奶啊！可是这些根本无法得到，只能在她临死之前的幻觉中出现。那么，她在临死之前都看到了什么美好的事物？下节课继续学习。
第二课时
课时目标：1.有感情地朗读课文，从字里行间中感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。2.重点感悟文章最后两个自然段中含义深刻的语句，深刻感悟作者表达的思想感情。3.关注人物的悲惨命运，懂得珍惜现在的幸福生活。
教学重、难点：1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学过程：
1.回忆课文，概括内容。同学们，这节课我们继续学习《卖火柴的小女孩》（板书课题）。请同学们回忆一下，这篇文章主要讲了什么样的故事？（自由叙述）
2.自主学习。小女孩在每次擦燃火柴时都看到了什么？从中你体会到了什么？
3.小组合作。同学们小组合作，在组内交流自己的理解，达成共识，其他同学也可以说出自己不同的意见，老师适时地点拨指导。
4.展示汇报。学生就自己的见解、理解进行小组展示，其他组可以补充。
5.巩固练习。有感情地朗读课文。
6.拓展延伸。
板书设计：略。
参考文献
[1]傅建科 周叶萍《卖火柴的小女孩》教学实录[J].小学语文教学，2017，（9），37-42。
[2]富永杰《卖火柴的小女孩》的教学设计[J].语文知识，2016，（24），73-75。
论文作者:闫富爱 成春兰 王丽敏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第383期
论文发表时间:2019/10/30
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