科技服务队是研究生社会实践的有效形式，本文主要内容关键词为：服务队论文,社会实践论文,研究生论文,形式论文,科技论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
80年代以来，中央看到青年学生不了解国情，不了解社会，脱离人民群众，容易受错误思潮影响，国家教委、中宣部、团中央号召学校要重视组织学生开展社会实践活动，到社会大课堂里受教育。1994年全国教育工作会议上，江泽民总书记又特殊强调：“实践证明，如果只让学生关起门来读书，不参加劳动，不接触社会实践，不了解工人、农民是怎样辛勤创造财富的，不培养劳动人民的感情，是不利于他们的健康成长、全面发展的”，而且要求各级领导“务必充分认识和高度重视”。为找到适合于研究生社会实践的有效形式，我们经过了一段摸索和实践的过程。
一、科技服务是研究生社会实践的切入点
我校研究生的社会实践，经过三个发展阶段。第一阶段，号召研究生利用寒暑假回家就近参加社会实践。第二阶段是由团组织，有组织、有主题地组成观察团、调查团，到改革开放前沿，到工农业生产第一线，到革命圣地，通过实地调查接受教育。以上两种形式存在的问题是：①零敲碎打，随机性很大。有的组织不健全，观察团收效不大，教育效果不平衡。②接收单位有困难，负担重。③没有纳入教学环节，因而形不成规范的制度。第三阶段就是科技服务。1987年我们组织以一系为主的50名研究生去河北定兴县科技服务，一个月时间，在7个县办企业充分发挥了作用，做出了把汽车尾喷管铸造成功率从30%提高到80%的好成绩，受到了县领导和广大工人的欢迎和赞扬。1988年组织了以管理学院研究生为主的近百名研究生在海淀区搞乡镇企业普查，写出几十万字、几百份的调查材料及几万字的总结报告，受到了海淀区科委的高度赞扬，研究生也感到“学到了课本上没学到的东西”。一位研究生深有感慨地说：“只有为人民作出贡献，才体现出高层次科技队伍后备军的自身价值，真是纸上谈兵道觉浅，深入社会天地宽。”由此给了我们一个启示：研究生的社会实践，不能仅满足于访问，走一走，看一看，以了解情况为目的的单向受教育方式，必须是真正的深入实践，甚至深入到一个具体的科研项目中去，体会一下为解决一个实际问题所遇到的酸、甜、苦、辣。也就是利用自己所学知识，到工农业生产第一线去进行科技服务。通过几年实践的检验，我们认为以科技服务为研究生社会实践的切入点，企业欢迎，研究生也能实现自身价值，可以实现中央和总书记对社会实践的要求。
二、以科技服务为先导，把做贡献、长才干、受教育结合起来
为了贯彻中央对学生参加社会实践的要求，全面贯彻教育方针，经党委和行政领导的反复研究，1992年3月校长办公会议通过了《关于研究生开设社会实践课的规定》，正式把研究生的社会实践纳入教学计划，作为必修课和研究生培养的一个重要环节。为执行学校的“规定”，研究生院又制定了“关于研究生参加科技服务的暂行办法”。
1.组队形式及要求
首先，各系组成以研究生指导主任为组长，辅导员、教务员和部分导师为成员的工作小组，负责本系研究生科技服务的组织、实施、考核和思想工作。工作小组半年前开始联系服务单位，一个月前把服务单位提出的课题分发给研究生，作好调研及资料、物质的准备。科技服务队可根据服务对象的不同，采取三种方式组成：
第一种，各系根据一个市或一个县或一个地区服务面向较大的单位，把研究生组成一个或两个服务队，如由教师带队，相对集中进行科技服务，如1992年一系在昌平县，二系在房山县，四系在燕山石化总厂，十系在平泉县；1993年三系在河北省沧州市，五系在中国职工之家，八系在天津保税区，宇航学院在河北石家庄市；1994年七系在保定市等等。这种组队形式既容易管理，又容易进行集中的思想教育。这是三年来的主要形式。
第二种，根据服务单位对专业的需要，由研究生院组成跨系服务队。如1991年六系、三系在唐山市，就是根据需要而组成的。
第三种有组织地由研究生自行联系服务单位，并组成科技服务队（至少3人以上），但必须经过系审查，研究生院批准。这种形式越来越受到社会欢迎。三年来211个服务队中50%以上都是这种组队形式。这种组队的形式因为人少，容易落实服务单位，容易专业对口，也容易出成果，同时也锻炼了研究生联系工作、与人交往和推销自己的能力。
其次，我们对研究生提出了明确的要求。
①科技服务的内容：必须协助企业事业单位解决科学技术、生产或管理中的某些实际问题；开展培训或科技咨询活动；结合科技服务开展专题调查，了解国情，接触实际，向工农学习。
②时间：课内两周，安排在第三学期前两周；根据服务单位需要可与暑假打通使用，共计2—4周。
③考核：参加科技服务的研究生都应填写《北京航空航天大学研究生服务评定表》，由接收单位对研究生的表现及完成任务情况作出评定，加盖单位公章密封后由研究生本人带回交辅导员，回校后填写《研究生科技服务考核表》，并写出科技服务总结（不少于3000字），经导师审核后，由系根据研究生的服务态度、成绩和效益，服务单位的评定及总结进行综合考核，按“通过”、“不通过”记，通过者记二个必修学分，不通过者，跟下一届重修一次。
第三，科技服务的经费，原则上由服务单位支出。由于我们是以集中服务为主，服务单位管吃住，学校负责路费。三年来学校负担社会实践费10万元，服务单位出了约25万元。
总之，1992～1994年三年，我校共组织959人次研究生分赴北京、河北、天津、陕西、辽宁、黑龙江等16个省市组成211个科技服务队，对211个基层单位进行科技服务，参与、完成了293项科技项目，受到了服务单位的好评。
2.在科技服务过程中，创造了一定的经济效益，为社会做出了贡献
三年来组织研究生的社会实践表明，我们的研究生素质较好，比较出色地完成了科技任务，不仅为社会创造了经济效益，而且提高了自身的工作能力。据1993年的统计，参加科技服务的研究生中有60%的人从事科研和新产品的开发与改进、生产工艺设备的改进与革新等生产中急需的技术课题，约20%的研究生从事项目论证、规划、咨询及调研工作等软课题，还有15%的人从事专业技术培训，另一些从事外文的翻译工作。参加实践的人数、服务单位以及服务项目逐年增加，如图所示。据有关的企业部门估算，仅1993年的科技服务工作，直接经济效益已达80万元，1994年的成果得到了进一步的发展。
图1 参加实践人数与服务单位、服务项目数
1993年，河北沧州白金厂由于缺乏能操作维修日本引进的JO175B—CNCI型数控切割机的技术人员，使该切割机闲置了多年，给厂里造成很大的经济损失，加之管理不善，该机的有关技术资料也丢失了。在这种情况下，两名研究生一方面认真摸索，另一方面求助导师，他们边干边学，日夜加班，排除一个又一个故障，终于使这台瘫痪多年的数控切割机正常运转，为该厂带来了几万元的经济效益。冀冠彩印公司是1992年5月才成立的小企业，他们从西欧引进80年代末先进水平的六色彩印生产流水线。由于当时国外技术人员安装的错误，生产线一直工作在非正常状况，彩印时有莫名其妙的故障发生。自控系两名研究生根据多年的实际工作经验，不怕脏和累，从生产线上最关键的张力控制系统着手研究，对扫描传感器进行测试改装，对搅拌机故障进行排除，使彩印公司自开工一年多以来，一直工作在非正常状态的主力设备正常运转，而且使彩印质量得到了保证。经理感动地说：“北航研究生真了不起，几天就解决了我们一年多来琢磨不透的技术难题。”沧州科委主任总结时说：“北航研究生科技服务，为沧州8个单位解决了技术难题，为企业带来了先进技术、现代观念和信息，为企业的改革开放注入了新鲜活力，为厂里留下了大批懂专业知识的操作人员，更为沧州今年的科技进步年增添了光彩。”动力系93级的硕士生则参加了防化研究院的两项重要科研项目的攻关，加快了科研的进程。李红庆同学关于FTJ—01型车载发烟机尾喷管结构的四种设计图纸，已被部队采用，经局部修改后送交有关部门加工了。唐海龙同学在发烟喷管的改进攻关中，所提的方案简单、实用，已被部队采用，进入实验阶段。李春扬同学在颗粒红外物理性的研究中，所提出的方案构思巧妙，也已进入实验阶段。凌劲如同学为发烟室初步建立了烟幕测试数据库，已被部队采用，应用到其科研工作中。刘宝杰与霍金烨同学提交了《关于FYJ—01型车载发烟机喷雾系统的理论分析及工程设计》的论文。他们的科研成果得到了部队领导的高度评价，部队有关同志已邀请他们共同撰写防化部队内部年会的优秀论文……
例子不可胜数，从各地归来的研究生都感到收获极大。研究生是一个有潜在力量、敢于革新的群体，让他们走向社会，参与社会的具体工作事务，不仅自身受到了深刻的教育，得到诸多方面的锻炼，而且也为经济建设做出了一定的贡献，为企业带来了可观的经济效益。
3.在做贡献的过程中增长了才干，受到了教育
对研究生这个层次的学生，从近三年的经验来看，仅让他们参加一般的体力劳动，或进行座谈、访问等形式的社会调查，可以达到了解国情、民情，了解社会的目的，但研究生觉得收获不大。凡是完成了某项任务，做出了一定贡献的研究生都认为收获大，究其原因，一位研究生讲道：“本科大学生认识社会就满足，而我们是要贡献社会。”比如系统工程系10名研究生，1993年暑假后，利用三周时间，在唐山空军雷达十六团，对503、383两部雷达进行了数据测试。这两个型号的雷达，过去由于时间、人才、费用等原因，对现场使用数据一直没有进行全面的、科学的统计分析，有些国家准备购买，而我们拿不出现场统计数据，影响了出口任务。10名研究生利用在校学习到的可靠性理论知识，苦战三周，对两部雷达的各种现场使用数据进行测试、统计、制表，克服了种种困难，最后完成了“评估整机MIBF”和“各类不同等级故障数据表”，并绘出比例图，计算了各类插件板的故障率。部队领导说，“同学们做了我们想做而一直没有做的工作”，也做了“我们没有想做，而实际上应该做的工作”。空军第二研究所专门来函：“SY2141制做的《503雷达现场数据分析》报告，具有很强的实用价值，已被我所采用。”可以说研究生为部队作出了贡献，但他们的思想收获更大，对问题的认识更深刻。研究生杨多明说：“我从前对雷达是十分陌生的门外汉，能对其做一定的可靠性分析工作，提出了自己对某些问题的看法，并得到采纳，说明确实增长了才干，这是在校内课堂上学不到的。”李永红说：“读书十几年，还是第一次用所学知识，为社会服务，使我充分认识到自身价值，也使我得到了锻炼。”黄国江接着讲：“与部队官兵一起生活时，我真正体会到人的‘价值’，不在个人利益，而在于了解人类的疾苦和祖国的需要，并为之去奋斗。我深刻地认识到‘价值’是一个社会实践的概念，它的产生同人们的需要相联系。因此，人的价值就是个人对社会需要的满足，即个人对社会的责任和贡献，以及社会对他们的评价。我们的国家之所以有今天的欣欣向荣，是与许许多多部队官兵那样为之而奋斗相联系的，他们才是祖国真正的脊梁……”在校内进行“价值观”教育几乎是格格不入，而在社会实践之后，尤其是当他们做出一定贡献，并得到承认时，许多研究生对价值和价值观有了更深入的理解，对于人的“价值”就是值多少“钱”的错误观点，有了较深刻的认识。思想教育能达到这样的深度，也不是一般社会调查所能达到的。
系统工程系93级的全体硕士生于1994年暑假在北方航空公司长春飞机维修厂进行了科技服务。在实践单位各级领导的大力支持及科技服务小分队全体人员的共同努力下，出色地完成了规定的任务。经过17天的紧张工作，共完成5项课题项目，其中Y—7、Y—5型飞机称重秩序，MD—82涡扇发动机可靠性监控方案已被采纳，论文《对我国民机综合后勤保障工作的探讨》已在全国性刊物发表，并将在全国民机工作会议上交流。谈到对科技服务工作的认识和体会，刘洪波同学讲道：“初到长春，我被厂里那种重视人才的风气所鼓舞。在厂领导眼中，我们也是人才，有这样的好领导，我们也就甘心情愿地多为厂里做点工作。他们那种对知识的渴望也激励着我不断地追求进步，完善自我。”
在这种科技服务形式的实践中，研究生的感想是多方面的。他们不仅更深刻地认识了社会，锻炼了自己，而且受到了社会的良好教育。
三、研究生社会实践向纵深发展的几点意见
1.改变该项工作发展不平衡的现象
研究生科技服务队，从服务效果看，系与系之间是不平衡的，一个系年级与年级之间也是不平衡的。原因是对新时期研究生思想教育方式的认识上有一个过程。第一年有四个系的研究生重点是劳动和调查、访问，没有进行科技服务，研究生回校后就说“没意思”。另一个原因就是服务单位找得不合适，没有项目可干。有的系，眼睛总盯在国营大企业和科研单位，而这些单位的科研人员有的工作不饱满，研究生下去无事可干。还有一个因素是有的干部力量太弱或投入不足。我校研究生的能力、知识、专业和热情都是上乘的，只要解决好以上的三个问题，科技服务会搞得更好。
2.逐步创造条件，建立较为稳定的服务基地
科技服务队自组建开始，我们就注意建设服务基地，因为只有相对稳定的基地，科技服务才有连续性，有了连续性才能为经济建设做出更大的贡献。十系在河北平泉县已服务三年，双方都有建立长期基地的意向；海淀东升科委也同我们合作了两年，双方较为满意，宇航学院准备与他们签署协议。由于各地经济形势的变化，其它地点还不成熟。建立社会实践基地的前提条件是，双方受益，双方满意，加上双方有远见的领导，三条缺一不可。争取每个系在一、二年之内，都有至少一个相对稳定的基地，今后落实服务地点就不那么困难了。建成基地，有了效益，经费问题自然就解决了。
3.注意通过科技服务寻找具有一定水平的题目作为硕士学位论文课题
硕士生科技服务的时间正是课程基本结束，寻找课题、进行开题报告之前，硕士生要在科技服务过程中有意识地寻找有一定理论和实用价值的项目，作为课题，进行研究，把研究结果写成硕士论文。这样就把科技服务与研究生培养溶为一体，理论研究也就能很快转化为生产力。