浅谈中职语文微课的构思和设计论文

浅谈中职语文微课的构思和设计论文

浅谈中职语文微课的构思和设计

梁 艳

(江苏农民培训学院,江苏 宿迁 223800)

【摘要】 随着互联网技术的发展和普及,以网络为载体的“微课”,早已成为教师提升教学效率和教学质量的重要辅助手段。在中职语文教学中,教师精心设计和制作微课,可以使得教学内容更加生动形象,从而调动学生的学习积极性。本文试分析中职语文微课的突出特点,以及中职语文微课的构思和设计策略,希望能够帮助中职语文教师更好地开发微课,不断吸引学生的学习兴趣,提升课堂教学成效。

【关键词】 中职语文;微课;特点;构思;设计策略

一、中职语文微课的突出特点

(一)短小精悍

随着网络教学的不断普及,微课教学作为一种崭新的教学模式,有效提升学生在学习过程中的积极性和主动性,受到了众多师生的追捧。微课其实是一种新兴的共享教学资源,与传统的教学模式存在很大差异,它常常把时间控制在五分钟左右,讲解一个知识点、考点或题目,教学形式简单,内容非常精简。中职语文教师把微课引入课堂,可以化繁为简,把烦琐、庞杂的教学内容分解成一个个碎片化而自成体系的知识点,突出教学重难点,将最核心、最实用的内容录成视频,再发给学生学习,让学生通过一点一滴的积累,积少成多,提高学生的学习效率。

DRGs (Diagnosis Related Groups,DRGs),即“按疾病诊断相关分组”,属于按病种付费方式的一种,它是依据年龄、疾病诊断、合并症、并发症、治疗方式、病症严重程度及转归等因素,将患者分入若干诊断组进行管理的体系。每个诊断组内的医疗服务价格相同,根据患者所属组别一次性对医院进行资金补偿。DRGs付费方式是当今世界上公认的比较先进的付费方式之一。这种付费方式不仅鼓励医疗机构加强医疗质量管理,提高诊疗水平,同时也促使参保人员一同节约费用,可以有效控制医疗保险费用的不合理增长。

(二)生动活泼

一般来说,一节微课只讲授一个知识点。微课视频往往围绕教学中的重点和难点,借助音乐、图片和故事等元素,借助问题、意外、悬疑等手法,去除简单枯燥的说教,让学生的学习过程变得视觉化,刺激学生的右脑,从而让教学过程变得生动有趣,激发学生的学习兴趣,促使学生主动学习。微视频具有多媒体的许多优点,通过声音、图像、文字等各种形式营造出生动、活泼、有趣、形象的场景,能够让学生产生身临其境的感觉。在中职语文课堂教学中,教师借助微视频,并进行相关的整合与解说,能够很好地活跃课堂氛围,吸引学生的注意力,进一步激发学生的学习热情,促使学生主动学习,培养学生主动思考的能力,从而提高中职语文课堂的效率。

(三)随时播放

相对高中语文课文,中职语文教材中的课文内容更加具有实用性,这就对中职语文教学提出了更高要求,不能只是单一展开课本教学,更要重视联系实际。微课的实际教学内容是以构建主义来对学习进行再现,或是实现移动学习,这在很大程度上提高了课堂教学的质量,同时也拓宽了教学授课的途径。与传统的教学相比,微课呈现的知识点较为集中,画面简洁,内容精简,却包含着大量的信息。微课所讲授的知识点既可以是题目讲解、教材解读、考点归纳,也可以是学习经验和方法的展示,它是课堂教学的有效补充形式。在信息时代,微课作为以视频为主要依托的教育形式,不仅适合在课堂上学习,也可以满足学习者的个性化需求,让有需求的学习者随时随地学习,推动知识的传播。中职语文教师可以将教学的重点和难点制作成微课,发给学生,让学生自由选择时间和地点,随时点播学习。不管是新课导入、课前复习、练习巩固还是课后拓展,微课可以很好地融入其中,并发挥出自身的作用,让不同层次的学生得到全面的发展。

二、中职语文微课的构思和设计策略

(一)选题设计要有针对性

随着“快餐”时代的到来,阅读呈现碎片化模式,微课教学应运而生。在中职语文教学中,为了实现中职学生的全面发展,提高学生学习效率,越来越多的语文教师开始采用微课进行教学。微课作为中职语文教学的方式之一,教师需要明确微课教学的重要性,及时解决微课教学中出现的问题,努力提升中职语文教学质量和水平。微课的选题要抓住四个点,即重点、难点、疑点和热点。微课要精简,教学目标明确,教学内容精练;微课要有用,突出教学重点、难点、疑点和热点,能满足学习者的需求;微课要有趣,可适当融入游戏、动漫、影视等元素,将抽象概念形象化,将枯燥数字可视化,吸引学生的注意力。这样才能最大程度发挥出微课的教学作用。因而,中职语文教师必须要遵循微课选题设计的原则,注重针对性,围绕知识性、重点性、实用性,选择那些符合教学大纲的、使用价值高的教学内容,同时按照由浅入深、循序渐进的原则,组织教学知识点,从而将教学内容理清楚,方便学生识记,提升教学效率。

一般而言,微课具有三种类型,即PPT式、讲课式和情景剧式。为了保持学生的注意力,微课的时长一般不会超过十分钟。因而,不管是什么类型的微课,中职语文教师在构思和设计微课时,要把握住时间,将微课视频控制在十分钟左右,以提升语文课堂教学效率。此外,由于教学过程主要包括引出教学问题、讲解教学内容、总结教学知识这三个部分,中职语文教师在设计微课时,需要控制好播放的时间,才能快速引出知识点,直接引入课题,凸显出微课短小精悍的特点,使得学生能够迅速进入学习状态。

(二)时间设计要简短

也不止这一夜。但是接连几天易先生都没打电话来。她打电话给易太太,易太太没精打彩的,说这两天忙,不去买东西,过天再打电话来找她。

(三)语言设计要通俗易懂

微课是以视频为载体,用动态的画面、声音来呈现和表达信息。一个好的微课视频同时包括文字和话语,这两个部分是相互联系、相辅相成的。合适的微课文字会让人眼前一亮,文字是微课的门面与心灵的窗户。微课的语言设计呈现出通俗易懂、明白晓畅的特点,不但能够更好地概括教学内容,还能吸引学生的好奇心,促使学生产生继续学习和探究的想法。可以说,语言设计是微课制作很重要的一个方面。因而,中职语文教师在构思和设计微课视频时,要遵循微课文字的设置原则——通俗易懂,这样才能使得微课视频富有生命力和感染力,最大程度地发挥微课教学的优势和作用。

(四)资源设计要完整

现今,随着教育改革的不断深入及全面发展,微课作为一种新型的教学方式,开始逐渐受到人们的关注和重视。微课从名称方面理解,其特点具有主题突出、时间短、内容少且精等非常鲜明的特点,特别适用于中职学校的语文教学。微课的核心是微课视频,但微课不是一个简单的视频。微课内容的开发是一个比较庞杂的系统性工程。虽然微课只讲授一两个知识点,看起来缺乏全面性和系统性,但其实微课本身是具有系统性和全面性的。好的微课不但能够满足学生的视觉、听觉等感官刺激,还能满足学生进一步的学习需求。因而,中职语文教师要依据教学内容设计微课视频,适当设计进阶习题、复习测验,让学生进行针对性学习,对学生进行测评,让学生查漏补缺,了解自身的不足,帮助学生更好地预习新知识和巩固所学知识,从而形成完整的教学链条,提升教学效果。

三、结语

随着教育理念的发展,人们对于教育教学的认识不断深刻,不断在教学中引入一切有利于教学发展的要素,促进教学活动开展和学生成长。信息技术的发展促进了教育教学的开展,引入以信息技术为依托的微课在教学中尤为关键。微课作为一种新型的教学方式,突破了传统教学方式的局限,能够促使学生查漏补缺、巩固知识,更好地满足学生的学习需求。中职教育是职业技术教育的一部分,也是国民教育体系的重要组成部分,侧重培养实践动手能力强的技能型人才。中职语文教育具有基础性、实用性和人文性三方面的特征,不但影响着学生其他学科的学习效率,还有助于培养学生的理解能力、表达能力、合作能力等综合性能力,影响着学生今后的工作与生活。因而,中职语文教师要与时俱进,借助微课视频,为学生营造轻松愉快的教学氛围和学习环境,从而激发学生的学习兴趣,不断提升学生的语文素养。

接着我们签合同,大意是,乙方(我们)中的某一个人,如不慎坠亡,甲方(建筑承包方李大头)赔偿死者家属二十万。若是伤残,则根据伤残情况而定,二十万封顶。吴国栋说,这钱太少,矿井里死了一个人,至少赔四十万,有的还赔到了八十万。

参考文献

[1]卢摇摇.探讨微课在中职语文教学中的应用[J].学周刊,2019(15).

[2]崔利超.关于微课在中职语文教学中应用的几点思考[J].课程教育研究,2018(26).

[3]康有琴.微课在中职语文教学中的有效运用[J].甘肃教育,2018(24).

[4]吴媛.微课在中职语文类课程中的应用[J].信息与电脑(理论版),2019(3).

【中图分类号】 G712

【文献标识码】 A

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