浙江省台州市温岭市大溪镇第二小学白山校区 317500
摘 要：随着信息技术的飞速发展，现在的家长几乎人手一部智能手机，校区小学的外地家长也不例外，因此家长们可以很方便地下载“少儿趣配音”APP来帮助孩子完成英语口语作业。笔者认为，充分发挥“少儿趣配音”APP的优势，遵循和尊重小学生的身心发展特点，趣味性地设计小学英语口语作业，这不失为一个培养英语兴趣和训练英语口语的创新之举。
一、校区小学英语口语作业的现状和分析
1.口语作业“形同虚设”。多数英语教师也只有在任教三年级的时候侧重检查口语作业，反而到了高年级，她们为了赶进度，为了出高分而忽视了口语作业的检查。也就是说，教师布置了口语作业，但是没有对口语作业进行严格要求和检查反馈，导致学生也没有认真完成口语作业或者根本就没有完成英语口语作业。
2.口语作业“一概而论”。很多教师为了方便和统一，布置的口语作业往往都是“一概而论”的，使得很多学生失去了学习英语口语的兴趣，导致很多后进生在四年级开始与其他学生“分道扬镳”。所以，教师在设计英语口语作业的时候，必须要考虑到学生水平的差异、接受能力的差异。
二、“少儿趣配音”的实践
“少儿趣配音”APP，是一款最新流行的英语配音软件，深受学生的喜欢。
1.配音打卡要坚持，家校联通很重要。在发布趣配音作业前，教师要先建立一个班级，比如笔者班级三1班。然后教师逐一把学生拉进班级，再布置口语作业。家校联通很重要，教师必须和家长沟通好，事先让每个家长下载“少儿趣配音”APP，建立账号。所谓凡事贵在坚持，英语口语的学习也不外乎坚持。“少儿趣配音”软件首页中设有“配音打卡”一项。教师在要求学生完成“趣配音”口语作业时，必须要求学生每天从“配音打卡”选项中选择PEP教材进行配音作业，否则视为作业没有完成。
2.经典教材趣配音，争当课文小主角。趣配音软件中有各种版本的经典英语教材，笔者以三年级下册的教材为例。每天学习的新知识在趣配音中一览无遗，这样一来小学生每天就能给新学的课文中的主角配上英语，增加了口语作业的趣味性。
（1）Let’s learn、let’s talk、story time趣配音。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆Let’s learn、let’s talk、story time部分中的角色相对较多，小学生在多听、多读、熟练课文的基础上，可以一人分饰多角，也可以请家里会说英语的家长、兄弟姐妹或住在附近的同学过来一起配音完成口语作业，从简单的听、读到模仿、配音，再到自由发挥。教师可以通过点击“学校专区”发布英语口语作业及相关的课文视频。学生可以通过多听多跟读，等熟练之后再开启配音。配音的过程中，每个单词、每个句子都是逐个逐句进行配音的，每成功配音一个，都会出现相对应的分数，等全部配音完成，就可以预览配音了，最后会出现一个总分，当学生认为配音已经很不错了的时候，就可以发布配音提交作业。教师通过“班级”可以查看学生的作业提交率，累计配音数和作业平均分等等，从而批改每个学生的口语作业。教师每天也要坚持批改学生的口语作业，这样才能提高学生的口语配音的积极性，达到事半功倍的效果。
（2）Let’s do、let’s sing趣配音。Let’do和Let’s sing部分通常都是比较欢快、轻松、活跃的。学生在听、读熟练的情况下，自由发挥配音，从易到难，学习英语的乐趣自然只会多不会减。
3.动画工厂趣配音，英语口语更流利。少儿趣配音，培养学生学习英语口语的能力，让各个层次的学生“各得其所”。学生的口语水平参差不齐，通过趣配音软件，教师可以给各个学生分层布置口语作业。趣配音这个APP是面向全国的，小学生既可以在“班级”里展现自己的配音成果，还可以和趣配音中的配音爱好者们切磋英语口语。
4.欢乐儿歌趣配音，妙趣横生唱不停。当学生的英语口语越来越流利时，说唱英文儿歌，由易到难，逐渐递增，就不是什么难事了。英文儿歌在于节奏、词汇量等，口语流利的孩子可以逐渐挑战英语儿歌的配音。教师可以将这个作业分层布置给班级里的学生，学生根据自己的个人情况来选择不同难度的英语儿歌来配音。
5.妙趣横生趣配音，教师评价是“兴趣”。教师的趣味性的英语口语评价体系会是孩子们学习英语口语的动力。
（1）口语作业逐个“批”。教师可在早读的时候逐个当面批改学生的“趣配音”口语作业。通过“配音”，教师可以听出学生的英语口语错误，并及时帮他们纠正。对于配音配得好的，要大大地表扬，从而树立学生的学习口语的自信心。
（2）口语评价不能少。不要以为“趣配音”自带了评价体系，就可以忽略教师的评价了。“兴趣是最好的老师”。没了兴趣，什么都学不好。教师的评价对于学生的学习来说是莫大的动力。因此，教师必须自制一个适合自己班级学生的英语口语评价体系。
（3）口语作业也展示。笔者认为优秀的口语作业、配音作业同样可以通过发链接的形式在班级微信群或者QQ群里进行展示和表扬，这既可以激励优秀的学生更加优秀，也可以激发其他学生练好英语口语的上进心，这岂不两全其美！
参考文献
[1]王悦文 小学英语口语作业的优化与落实[J].新课程研究，2015。
[2]伊毅 发挥微信互动优势，开展小学英语口语训练教学[J].装备在线，2016。
论文作者:朱琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第263期
论文发表时间:2018/5/8
标签：作业论文; 口语论文; 英语口语论文; 学生论文; 教师论文; 少儿论文; 班级论文; 《教育学文摘》2018年5月总第263期论文;