聊城大学政管学院研究生 山东 聊城 252000
摘 要：多媒体教学能为学生提供较好的直观音像情境，使枯燥无味、呆板的教学内容变得有声有色，缩短学生感知的过程，使抽象的思维过程形象化，有利于突出课堂教学重点，突破教学难点，有助于优化高中思想政治课教学，提高课堂教学效益。
关键词：多媒体 高中政治课教学 辅助
当前，随着教学改革的深入发展，多媒体技术辅助教学在教育领域中已得到广泛的应用，运用多媒体对文字、图像、图形、声音、活动、影像等进行编辑和处理，充分发挥人的视听结合优势，给高中思想政治教学带来新鲜的空气。政治课教学中通过教学设计、幻灯片的制作、媒体的准备、媒体的链接调用等过程实现多媒体技术辅助教学，有利于激发学生学习政治课的热情，调动学生参与的积极性，有利于提高政治课的教学效果。
一、运用多媒体教学，有助于激发学生学习兴趣
政治课时事性较强，知识更新快，教学变化大。新课改下，思想政治新教材虽然一改传统教材纯系统理论的模式，增设大量的辅助文，以求激活学生的兴趣。但是随着时代快速的步伐，政治课的时代性与教材材料的滞后性的矛盾仍然较为突出，一时难以解决。在教学中，用教材上现有的材料，虽然能说清观点，但由于有些材料和学生实际生活较远，学生很难理解透彻。相反，如果用最近的具有鲜明的时代气息和现实意义的材料，往往会“引人入胜”，激发学生浓厚的学习兴趣。
常言道：“风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。”学生不应该只是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。这样借助多媒体进行课堂教学，引导学生从“小课堂”走入“大社会”，使学生在政治课堂学习中“每天都有新感觉”。 更有助于激发起课堂学习兴趣。
二、运用多媒体教学，有助于提高教学效果
思想政治学科的逻辑性较强，如果采用呆板枯燥的理论灌输方式，长此以往会令学生感到政治课“面目可憎”无半点兴趣可言，而“生动活泼”就是对教学形式的要求。多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认知规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。
三、运用多媒体教学，有助于丰富学生的知识含量
在课堂教学中，针对教材的重点、难点、疑点、似点进行课堂练习，让学生对知识加深理解，是很有必要的。教师运用信息技术教学手段，进行情境设计，让学生真正身临其境，改善教学环境，增强感染力，丰富学生知识，提高教学实效。这对于发挥学生参与性，并最终发挥学生的主体作用，使不同层次的学生都有自我表现的机会，从中体会到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣，保持其良好的学习心态，有利于学生的发展。
如高中政治“我国的人民代表大会制度”的引入，通过互联网，利用现代教育手段，让学生跨越空间，来到北京人民大会堂十七大的会议现场，亲眼看一看全国党代会的盛况，并通过举国上下关注十七届六中全会的新闻报道，引出关心政治是每一个人的义务，顺利引入本框课题要讲解的政治知识。信息技术教育所特有的色彩、逼真的画面与丰富的音响，对学生视觉、听觉形成很大的冲击力。
又如在“我国公民的政治参与”的教学中，为了让学生体验政治生活，我布置学生利用多媒体收集各种我国公民的政治参与资料，分类整理后（有条件的可以制成幻灯片）在课堂上进行展示、交流，与同学、老师共同研究、探讨。这一过程不仅激发学生参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，增强参与政治生活的能力，还培养了学生自主探究能力和合作能力，学会分析、处理信息能力等，同时也提高教学的实效。师生互动，人机互动，形式灵活，效果甚佳。
四、运用多媒体教学，有助于加强精神文明教育
从思想政治课的功能来看，培养“四有新人”任重而道远。纯粹地说教与灌输，只能事与愿违。多媒体课件以写真或仿真浓缩各种社会现象，使学生在发现中、在探求中、在喜乐中、在愤怒中升华自己的情感。
如：在文化生活《建设社会主义精神文明》教学设计中，播放《小悦悦事件》、《大学生下跪求救渔船遭拒》让学生为90后的大学生勇于救人而感动，同时也看到主动承担起江边救援责任的老年冬泳队，高价打捞尸体的、被视为冷血的捞尸人，陷于道德讨伐的江边渔民，声言“无能为力”的相关公职人员……学生还未及走出对三位因救人而溺亡的大一学生的感动，舆论就开始聚焦于事件背后的善与恶、冷与暖、罪与罚。这样让学生看到了国民素质低下的一面，加强精神文明教育的重要性，就体现出来了。
总之，多媒体在课堂教学改革中起到了积极重要作用。作为教师应积极适应时代的要求，不断提高自己多媒体教学的理论素养和技术水平，积极探索如何把多媒体技术手段更好地融入到政治课堂教学中，要努力寻找多媒体与政治课堂教学的衔接点和结合点，发挥多媒体的优势，优化政治课堂教学结构，提高课堂教学效率，使学生在身心舒畅、自由快乐中学习成长。
论文作者:王桂芝
论文发表刊物:《教育学》2016年3月总第96期
论文发表时间:2016/5/5
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