技工院校幼儿教育专业钢琴课程教学的创新策略
廖雄健[1]许紫微[2]
（[1]重庆市工业技师学院 重庆 402160；[2]重庆市永川区兴龙湖小学校 重庆 402160）
摘 要 技工院校在教学过程中，教学目的主要是为了培养专业技术性人才，因此在新时代背景下，实现技工院校幼儿教育专业课程教学创新具有重要的现实意义。本文主要针对技工院校幼儿教育专业钢琴课程教学现状以及相应的创新策略做了简要论述，以供参考。
关键词 技工院校 幼儿教育 钢琴教学 创新策略
0 引言
近年来，我国对幼儿教育的重视力度不断加大，这给幼儿教育专业的发展带来了新的发展机遇。与此同时，社会对幼儿教育专业的教学也提出了更高的要求，尤其是在钢琴教学方面。就目前来看，我国技工院校幼儿教育专业钢琴课程教学还存在一些问题，制约着教学质量的提升，有待采取必要的创新措施加以改进。
1 技工院校幼儿教育专业钢琴课程教学现状
1.1 学生钢琴基础较差
与普通文化学科相比，钢琴教学在我国教育事业中还没有得到广泛普及，很多学生都是在成长过程中才开始对学习钢琴感兴趣，属于半路学习，钢琴基础相对较差，对音乐知识的积累不够，导致其在进入技工学校幼儿教育专业后，学习较为吃力，学习进度较慢等情况发生。
1.2 教学模式缺乏创新性
当前很多技工院校的幼儿教育专业钢琴课程的教学模式都比较陈旧，缺乏创新性，课堂教学较为枯燥，学生学习兴趣不高，学习效果较差。教学模式的陈旧一方面是因为部分教师的教学理念过于陈旧，另一方面是因为很多教师缺乏对学生的正确认识，没有尊重学生的个体差异，这在很大程度上影响着教学质量的提升。
1.3 教学设备陈旧
我国技工院校幼儿教育目前还处于起步阶段，很多技工院校的幼儿教育专业钢琴课程的教学设备都不齐全，甚至有些教学设备非常陈旧，而学校受到资金等方面的限制，无法在短时间内全部更换先进的教学设备，这也影响着教学水平的提升。
1.4 教学评价有待进一步完善
在教学过程中，一些教师对学生的评价过于单一，缺乏科学性和公平性，大部分教师仅仅将学生的演奏指法和正确度作为优秀与否的评判标准，没有综合考虑学生的日常表现、学习能力以及学习态度等，这使得很多学生学习的积极性被削弱，不利于提高课堂教学的有效性。
2 技工院校幼儿教育专业钢琴课教学的创新策略
2.1 激发学生学习兴趣
能够正确识谱、唱谱是幼儿教育专业学生学好钢琴的必要条件，有些学生由于基础知识较为薄弱，对识谱和唱谱没有正确的认识，对此，教师应当在日常教学中加强对学生识谱、唱谱的教学与培养。例如，教师可以动手制作一套音符卡片，正面记录音符，反面记录音名、唱名等（见图1），要求学生多读谱唱谱，加强识谱练习。
2.2 培养学生正确识谱、唱谱的习惯
俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生只有拥有足够的学习兴趣，才能主动进行学习。对于幼儿教育专业钢琴课程教学来说，教师要注意激发学生的学习兴趣，可以通过层次递进的方法来引导学生打开思维创新的思路，同时让学生体会到自主解决问题的乐趣。另外，教师还可以将课堂教学与生活实际相联系，通过引导学生观察生活中的各种现象来开拓学生的思维，培养学生的想象力，进而促进学生在钢琴表演中的自我发挥。
图1：音符卡片示意图
2.3 保持科学、合理的练琴方式
在日常教学中，教师应当加强与学生的互动，以此来调动课堂教学氛围，提高学生学习积极性。在教学过程中一旦发现学生出现学习懈怠等情况，教师应当及时与学生进行沟通，了解学生在学习中遇到的困难，并给予相应的帮助与指导，对学生学习进行鼓励。除此之外，学校还应当加强资金筹备，尽可能更换先进的教学设备，为学生学习提供良好的硬件条件。同时，更新钢琴教学教材，激发学生对钢琴课的学习兴趣以及学习主动性，营造轻松、愉悦的钢琴教学环境，保持教师和学生之间的有效互动与沟通，并根据学生的实际学习情况适当增加知识量，确保学生拥有扎实的基础功底。
2.4 加强师生互动
要引导学生掌握科学的、合理的练琴方式，应当注意以下两点：第一，在对学生进行分手弹琴教学时，应注意慢练，给予学生足够的时间进行思考，切记不可过于着急。同时让学生在练习的过程中注意细节，体会手指在弹奏音符和乐句时需要表达的触键感，有针对性地分乐句、分乐段、分手练习，逐步达到预期的要求和目标。第二，在对学生进行合手练习教学时，教师要针对不同层次的学生提出不同的要求，教学要循序渐进，同时，在这个过程中要着重强调纵向对位法，让学生能按照指法和旋律走向，做好协调配合。
2.5 推行课题型教学模式
埃庇米修斯不顾禁忌地接过礼盒，潘多拉趁机打开它，于是各种恶习、灾难和疾病立即从里面飞出来。盒子里只剩下唯一美好的东西：希望。但希望还没来得及飞出来，潘多拉就将盒子永远地关上了。
技工院校幼儿教育专业钢琴课程教学创新还体现在课题型教学模式的创新，具体包括以下三点：第一，教师在教学时可以采用分层教学的方法开展教学，根据学生对钢琴知识的掌握程度进行层级划分，并对不同层级的学生制定不同的教学目标与教学计划；第二，将大课与小课进行充分的结合，大课的应用可以高效解决学生在钢琴课上的共性问题，小课的应用可以针对学生进行针对性的指导，解决学生的个性问题；第三，采取小组合作的方式进行教学，教师可以在课堂上向学生抛出一些问题，并让学生自由结合小组针对问题进行讨论，学生在小组讨论的过程中能够发现自身存在的不足，从而有针对性地进行改进，有利于提高学生的学习效率。
2.6 加大信息化教学程度
在我国近几年的教育发展潮流中，都十分重视信息化教学模式和手段的改革，因此，教师需要加大信息化教学的程度，合理利用信息化技术，方可推动钢琴课程教学质量和效率的提升。教师可以充分利用互联网为学生收集网络教学资源，拓展学生对于钢琴知识掌握的宽度和广度。同时，还能够进行仿真顶岗的钢琴教学实践训练。除此之外，还可以根据学校的经济条件设立录播室，便于教师制作钢琴教学的在线课程，为学生自主学习，提升自身的音乐素养奠定良好的基础。
3.4 访视者交流增强自我护理信心 通过护理人员组织访视者交流会，护士可以定时、主动、深入与患者沟通，了解其心理动态，建立信任可靠的护患关系，帮助他们正确对待造口带来的生活改变，能给予患者情感方面的支持，消除患者心理障碍，保持稳定的情绪，增强其求生存的能力和信心。患者之间的交流也使患者有了参加工作和社会交往的主动性，消除了患者的孤独感，同时也提供了更多的获取相关知识的机会，提供了能够相互交流造口护理及生活经验的平台，更好地促进造口患者身心健康。同时鼓励患者参加知识讲座活动，使其逐渐适应社会，融入社会，并能正确对待自己，以乐观的心态对待社会生活和社会工作［10］。
母亲必须知道的事项：注意母亲角色对建立安全型依恋关系的作用。孩子能否建立起安全型的依恋关系，母亲角色起着关键性作用。建立了安全型依恋关系的留守儿童一般都具有稳定而快乐的积极情绪，在陌生情境中有较强的独立精神，与人交往时有很强的社会能力和良好的社会关系；如果缺乏母爱，则容易使儿童形成回避型或反抗型依恋。
3 结语
综上所述，对于技工院校幼儿教育专业钢琴课程创新来说，不仅要在教学理念与方法上创新，还要在教学设备与教学模式上进行创新，切实激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而促进学生更好地适应社会发展需求。
基础护理包括饮食护理,环境护理等。饮食护理,护理人员应为患者制定健康饮食计划,告知患者及其家属按合理膳食,饮食计划多吃易消化食物,多食用流质食物,重视营养素的摄入量,不可通过口服的病人应该给予鼻胃管小量持续注射营养物。生活环境护理,定期帮助病人擦洗身体,保持皮肤清洁;定期清洁和更换病人的床单,保持床单清洁;定期帮助患者翻身并预防褥疮感染;定期口腔护理患者保持口腔清洁;保持房间清洁和通风良好。
参考文献
[1]刘赫男.中职学前教育专业钢琴课教学内容与方法创新的思考[J].无线音乐·教育前沿，2015(04).
[2]潘海鹏.学前教育专业钢琴教学模式的改进策略[J].黄河之声，2018(12).
中图分类号： G652
文献标识码： A
标签：技工院校论文; 幼儿教育论文; 钢琴教学论文; 创新策略论文; 重庆市工业技师学院论文; 重庆市永川区兴龙湖小学校论文;