黑龙江外国语学院 黑龙江 哈尔滨150025
摘要：思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。在改革开放以来，思想政治教育热度不减，每一次重要战略思想的提出都让人们意识到了思想政治教育的重要性。培养高科技人才应与培育高素质人才并重。本文就这方面仍存在的问题和改进方案展开剖析，为课程建设提供新思路和新发展。
关键词：改革开放；思想政治教育；课程建设
前言：高校思想政治教育课程是新时代高校立德树人的创新理念。改革开放以来，高校思想政治教育课程在高校课程设置中占据着重要地位，思想政治教育是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色。为应对多变的国际形势，加强对我国现代化建设接班人的教育是十分有必要的，培养创新型人才有助于我国在动荡的国际形势中发挥主观能动性，不断提升国家在国际社会中的地位。因此，加强对高校大学生的创新精神的塑造以及创新能力的培养迫在眉睫。
1.高校思想政治教育课程建设的现状剖析
1.1高校开展思政课程的由来
高校开展思政课程由来已久在各个层面都有体现。比如，学校的宣传报栏、领导的重要讲话、学生的文体活动等等。同样许多高校也开设了特色思想政治教育专业，如北京大学、武汉大学、南开大学、中南大学等。比如在改革开放的初期，许多人都不赞成对外开放，也有许多人在观望。有的人认为开放就是"卖国"，把敌人迎进来侵略我们，有的人则认为我们应该全面学习西方，西方的技术制度都优于我们。这些都难免犯了"固步自封"和"历史虚无"的错误。但是经过邓小平同志的南巡谈话之后，中国人的思想解放了，我国也走上了以改革开放致富的道路。这无疑体现了思想教育的重要意义。要想社会进步、时代发展离不开社会中的每个人。一个人的思想提高一点，个人的以小步就是社会的一大步。当今的高校思想政治教育就是希望当代大学生结合我国新时代的主题，在符合我国经济基础和上层建筑的前提下，发掘其中的时代意义。
1.2思政课程开展过程的各个阶段的经验与缺陷
现阶段，我国思政课程的发展已经体现出一定的优越性。在古代思想政治教育大都是由官方政府主导的。封建君主为了维护封建君主专制，防止民众造反推翻他的统治而对民众进行教育。这种思想教育类似于我们现代的“洗脑”。一般通俗的来说，就是让老百姓感觉生活很幸福，感受在这个朝代这个帝王的统治下的好处，从根本上消除人们的造反心理。其实这就是一种思想上的专治统治，历史上也有很多这样的例子。比如，汉代时董仲舒的改革，他提出君权神授，信奉儒家的道德观，其实外儒内法。就是让老百姓自然的接受帝王的统治，用思想上的专治引导人们。这种思想教育其实算“温柔”，历史上免不了有很多暴力的政治教育，思想教育。秦始皇就是一大代表。秦始皇统一六国以后，对秦国进行了改革。秦始皇焚书坑儒，杀了许多儒生，烧毁了许多儒家经典，这是也历史的一大遗憾。现代高校的思想政治教育则不同，高校教育已经表现得更为民主客观，具有时代意义。虽然我国思政课程的发展已经体现出一定的优越性，但仍存在很多不足，目前高校的思想政治教育课程虽然已经从选修课程转向为必修课程，但目前课程的教学方法还是采用老师讲学生听的方式，这种方式不利于学生课堂上思维的活跃性以及对学生创新能力的开发。并且大部分学校也是采用的是开卷考察的方式，不利于学生对各个知识点的掌握程度以及熟练程度，促使学生并不去深入了解知识点的内在含义，这与开设思想政治教育课程的初衷相悖，以致不能达到目标的学习预期与效果。
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1.3高校辅导员是推进“课程思政”建设的重要力量
高校辅导员推进“课程思政”建设是工作职责所在。高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员的主要职责的第一条便是对学生进行思想理论教育和价值引领。这一职责要求和本文的思想政治教育课程建设有重大联系。辅导员在学生心目中具有举足轻重的地位，学生很愿意接受他们的教导和观点，这为他们实施“课程思政”带来了先天优势。辅导员的身份特殊，他们充当着相当于初高中的班主任的角色。他们可以通过问话、督查等形式对学生进行思想教育。当然一个高校的辅导员老师可能管理学生较多，这种方法可能无法实现。但是他们可以引导学生开展文体活动。如开展五四运动班会，爱国主义演讲比赛等等，让同学们在活动中理解到思想政治教育的意义。同学们自己的领悟肯定比老师强行灌输来得有效。学生在一次次文体活动中锻炼了自己，从而达到了思想教育的目的。
2.高校思想教育政治课程体系的建设方法
2.1引导大学生关注时事政治与形势政策
现如今，大部分大学生已经形成较为成熟的世界观，具备了独立思考的能力，对事物有了独立的认识并且这种认识也已经趋于成熟化。高校思想政治教育应该以此为切入点，充分利用高校大学生对于事物的正确认知，并给予不断地引导。因此，高校辅导员需要站在“思政+”的高度，不断强化对课程结构的设计，深挖思政元素，宏观掌控整个教学过程，不断优化教学结构，积极调动学生的积极性，讲道理，举实例，并通过开展朋辈教育，榜样教育，通过辅导员对学生的引导，形成多元主体协同共创的局面，来提升学生的思想道德水平。另一方面，思想政治教育课程建设应该抓住学生的兴趣点，把学习与兴趣相结合，深挖学生感兴趣的热点话题，广泛吸收社会各方各界的观点看法，引发学生的积极讨论。
2.2优化课程结构及模式的设置
想要取得好的思想政治教育效果，当然离不开好方法，通常来说，找到好的办法就是事半功倍。一个有趣生动的课堂自然是比一个枯燥乏味的课堂效率高得多。课堂是当今大学生学习思想政治的主要地点，大学老师是传授思想政治的主角。要想思想政治教育取得良好的效果，如何利用课堂就是其中的重中之重。打造一个优质的课堂，从中提高大学生的三观，增强大学生的心理素质，提升大学生的实践能力。可以进行拓展训练、政治课堂等手段，还可以根据思政教育的根本要求对学生的学习进行针对性设计或者是高校可以聘请专家授课，通过有深度的教学内容丰富学生思政水平。总之优化课程结构及模式的方法多种多样，需要社会学校老师同学们积极发掘。争取早日实现我国思想政治教育水平上一个新台阶。
2.3引入实践课程，提升学生在思想政治教育方面的学习投入
枯燥的理论课程教学方法，以及开卷的轻松答题环境，不利于学生对知识内涵的深入了解，不利于学生将理论结合与实际的综合素质，也不利于学生创新能力的提高。引入实践课程，促使学生不再是单纯的为了考试而学，转变成为了解决生活及学术上的实际问题而学习 ，加强了学生的实践能力和迁移能力。
结语：
自改革开放以来，思想政治课程在高校开设的需求、作用不可替代，思想政治教育课程的建设也随着时代理论的进步，不断改善，教育方法也越来越贴合实际，为党和祖国源源不断的输送人才。高校开展思想政治教育就是对马克思主义中国化的继承和发扬，提高当代大学生的思想境界，为我国的建设中国特色社会主义道路提供了坚定与优秀的建设者和接班人。同时也鼓励当代青年在学习马克思列宁主义的基础上，学习我国的改革前辈们，将马克思主义中国化。结合我国新时代的主题，在符合我国经济基础和上层建筑的前提下，发掘其中的时代意义。
参考文献：
[1]徐振剑.高校开展全过程全方位育人工作的几点思考[J].思想理论教育导刊,2018(12):113-117.
[2]路郁廷主编.《高校思想政治理论课程论》[M].武汉大学出版社,2012年版 .
论文作者:王明新
论文发表刊物:《科技新时代》2019年7期
论文发表时间:2019/9/9
标签：高校论文; 思想政治教育论文; 课程论文; 学生论文; 辅导员论文; 我国论文; 思想政治论文; 《科技新时代》2019年7期论文;