摘要：古诗词凝聚了中华上下五千年的思想文化，是先辈们留下的宝贵财富，其中优美的古文词句所展现出的文化精髓组成了现代语文教学的重要部分，但也正因为其使用的语言为文言文，使得学生对其理解起来较为困难，增加了教学难度，所以提高学生对语文古诗词的鉴赏能力不仅有利于教学质量的提升，还有利于同学们对我国优秀历史文化的传承。
关键词：初中语文；古诗词鉴赏；韵律；意象
引言：
初中阶段同学们所接触到的古诗词文化比起语文这门学科中的其他知识更加令人难以领会。古诗词的每一句言语都饱含深意、情感真挚，或表达古人对于美好生活的向往，又或是对于惨淡人生的无奈，帮助同学们理解诗人的所思所想，是对其文学素质的提升。所以，教师应当积极研究关于初中语文古诗词的鉴赏的教学策略，以便全面提升学生的文化素养。
一、带领学生领略诗词的韵律
古诗词的篇幅虽然小，但其内涵文化却是中华文化的典型代表，往往一字便可震摄人心。古诗词讲究平仄韵脚，经典的古诗词有韵律，读起来朗朗上口，施教者应当基于古诗词的词句含义，通过多多诵读的方式让学生们读准字音，充分感受古人在运用文字时的智慧，通过阅读断句的方法使同学们能够掌控诗词的节奏，领略作品中语言文字的魅力，只有做到发音准确，停顿得当，才能正确的对诗文做出理解，再通过老师对诗词的讲解，同学们才能充分了解诗词的内涵与情感，在诗词的音律中领略古人的智慧[1]。
二、带领学生了解诗人
在初中语文的教学中，知人论世最可以让一个学生走进文章，古诗词也不应当例外。诗人的人生经历与情感所向是其记录文字的基础，由于古诗词的作者所生活的时代背景与当代生活大不相同，所以，要想让同学们深刻领略古文的内涵，就需要教师带领他们走近诗人，充分了解诗人的生平，了解他们在不同人生阶段的情感变化，如此才可以使学生们看懂他们的每一句不甘与感叹。
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对于如何带领学生了解诗人，本文将以部编版初中语文七年级（下册）教材中第三单元中的《逢入京使》为例进行讲解。老师可以先带领同学们了解本诗的作者岑参，了解他的生平和创作这首诗的背景，例如本诗的背景为岑参第一次去赴西域，此时诗人三十四岁，前半生功名尽不如意，举目无奈之下，出边塞任职，他告别了家乡的妻子，骑马踏上漫漫的离乡之路，在外省偶遇乡人，互叙寒温，希望此人返京后可以帮他捎个口信，以慰家人，报个平安。当学生们了解了这些作者背后的故事，他们才能更深切的体会到“双袖龙钟泪不干”的辛酸，这样才能更准确地掌握诗歌所表达的情感，理解词句表达的内容[2]。
三、带领学生了解诗词意象
诗词的意象，是物与情的结合，即诗想要表达的形象，其中不仅包括了诗人的人物形象、所描写的物品或背景，还包含了诗人想要借物所表达的思想感情。在诗歌中，虽然物象千万种，但它们都服务于诗人的思想感情，有的是单一表达，有的是多个表达，例如以菊花代表诗人坚贞高洁的品质；以折柳、长亭表惜别、送别；以流水和落花来感叹时间的流逝与人生的无常；以夕阳、落日来传达凄凉失落、人生迟暮的悲叹等……通过带领学生了解不同“象”所服务的“意”，使学生对诗人所要表达的情感认识更加深刻。
教师可以让学生在课前自己对诗文意象进行确定，正式授课时对学生所找到的意象进行讲解，对于如何带领学生了解诗词的意象，本文将以部编版初中语文七年级（上册）教材中第一单元古代诗歌四首中的《天净沙?秋思》为例进行讲解。诗人为了表达出自己惆怅的情感，将众多物象写入诗中。整篇诗文多个意象，藤条绕树，树上老鸦，小桥流水，水边住家，驿道西风与瘦马，由上到下，由远及近，众多的意象由诗人感伤的情怀串联在一起，拼出一幅完整的悲己伤秋图。教师可以通过如此的诗词分析循循善诱，让学生对全诗有一个深刻的意象认识，从而提升学生的诗词鉴赏能力[3]。
四、带领学生“观赏图景”
在古诗词中，通常会出现一些景色描写，如《使至塞上》一诗中表现的“大漠”与“孤烟”、“落日”与“长河”的动静结合，又如《天净沙?秋思》中小桥流水的恬静景象，但不论是哪一种景色，都表达了作者当时的内心情感。景色描写不仅表现了自然的风光，同时也衬托了作者或凄美哀婉、或乐观坚强的情思，老师们可以通过结合诗歌描绘的图片与内容带领同学们对诗词中的景物进行联想，通过引导同学们走进意境的方式，激发他们对于古诗词学习的兴趣与热情，帮助他们在了解色彩与构图的同时体会诗人当时的内心情感，提高学生诗歌鉴赏的能力
结束语：
总而言之，古诗词承载着我国博大精深的历史文化，是中华民族传承千年的宝藏，它值得每一位师生的细心钻研。初中语文教师应该为古诗词的教学提供更有效的策略，注重提升学生的古诗词鉴赏能力，使古诗词发散它应有的光芒。
参考文献：
[1]秦燕.初中语文古诗词诵读教学研究[D].重庆师范大学，2019.
[2]谢蒙.部编本初中语文教材古诗词选编特点与教学建议[D].重庆师范大学，2019.
[3]李孟轲.初中语文思乡怀人古诗词专题教学研究[D].河南大学，2019.
论文作者:邓春华
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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