关键词：高职学生；党建；创新
引言
新时代背景下，高职院校的党建工作必须与时俱进，要主动利用现代化信息技术，加强与校外组织、企业和社会的联系，要具备国际视野和高端眼光，开拓新的育人平台，充分利用新的思维和方法，探索新时代背景下高职院校党建引领学生工作的新途径。
1新时期高职院校党建工作的现状分析
1.1高职院校学生的整体情况发生变化
“千禧宝宝”进入高职院校学习，体现出“自我为中心的意识强，责任担当意识弱”、“学习能力弱、动手能力强”、“内心情感丰富、心理承受能力弱”和“有很强的手机依赖性”等特点。对“共产党员”和“共青团员”的含义、责任和意义缺乏深刻的认识。存在：入党、入团动机不纯，功利性较强。认为发展成为党员、团员后对评奖评优、就业等有帮助。有的在成为预备党员后，放松了对自己的要求，导致前后表现不一致。
1.2党建工作模式传统单一
随着科技的迅猛发展，尤其是通信互联网技术的发展，高职学生对手机有很强的的依赖性，几乎是机不离手，机不离身。手机成为与外界交流和获取信息的主要媒介。学校进行思政教育和党的知识教育多数采用课堂讲授为主，辅以少数的活动，学生以被灌输的方式被动参与相关的知识学习，党、团组织生活的形式也较单一，多以义务劳动、志愿服务、做好人好事为主，缺乏学生喜闻乐见的活动，难以激发学生的积极性和主动性，进而导致思政教育的效果不佳。
2新时期高职院校党建工作的创新思考
2.1加强学习，确保党建工作贯穿到“立德树人”全过程
加强学习，提升党建工作人员的业务素质，是强化党建工作的重要内容。作为高职院校的党建工作者，必须提升个人的党建工作业务能力，以此推动整体党务工作的正常实施。作为教育者，每一位党员都是党建工作的组织者和实施者，在日常自我提升的同时，也要主动参与到党的相关知识学习和自主学习中，在成为一个优秀教育者的同时也成为一个高素质的党务工作者。此外，党委和党支部也要充分利用党校、培训班、实践基地、网络、“强国”等手机APP等各类平台，加强对教师党员的培训，为教师党员提供更多的学习平台和机会，从而确保让每一位教师党员都能够了解党务工作相关理论知识以及核心内涵，创新观念，确保党建工作全面贯穿实施到“立德树人”全过程。
2.2创新党建引领学生工作思维
首先，明确整体的指导思想：高职院校党建工作需要开放，其管理者需要打破传统的限制，构建引入党建引领工作管理模块，实现将党建系统、团学业务系统、以及信息系统等进行贯通，以有效提升党建引领工作的综合性。其次，要完善党建引领学生工作的运行机制：保障党建引领学生工作运行效率，同时提升党建引领学生工作整体的工作水平和质量。需要完善运行机制，使党建引领学生工作之中的每一个环节都能够顺利有序进行。再次，需要制定出详细的标准：党建引领学生工作涉及的范围广，因此，在工作进行的过程中需要建立一定的标准，使党建引领学生工作能够依照标准顺利进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后，建立高水平的团队：任何工作的进行都需要有专业团队的支持，在智慧校园建成的背景下，更需有精通党务业务能力的人才进行专业化学生管理，强化党务、学生管理一体化队伍的业务培训和信息化水平培训，是提升党建引领学生管理队伍的重要途径。
2.3加强网络平台党建工作教育
在当前“互联网+”时代，新媒体迅猛发展，自媒体更是后来居上，在自媒体环境影响下，高职学生的人际交流沟通、学习实践甚至他们的思维模式都在逐渐发生着改变。因此开展好高职院校学生党建引领学生工作要着重在网络的信息内容更新、价值观导向、平台运营维护等方面下功夫。改变传统的“三会一课”、民主生活会、党课、支部活动的形式，而采用在线党支部、网络党课、微信党课等更贴近学生生活的方式；把党建教育理论知识制成视频、音频，依托党员QQ群、党员微信公众号、专题网页等新型信息平台定期向学生推送。通过新媒体的方式可以最大范围地在学生中掀起党建学习互动交流的热潮，党建工作者要致力于不断提高党建新媒体平台的关注，对理论内容进行全方位、立体化、系统性呈现，使主流意识形态在高职院校学生中真正入心入脑。
2.4创新党建引领学生工作新机制
东西南北中，党政军民学，党是中心，是领导一切工作的。所以，在高职院校中，要创新党建引领学生工作新机制，实行党建带团建，团班一体化的学生工作新格局。在学生意识形态教育方面，党组织通过相关网站、微信公众号、各二级学院内部刊物、宣传板等各式各样的宣传形式和学科教学、主题班团会、顶岗实习、社会实践等途径来实施宣传党的各项方针政策，学习党的知识，弘扬社会主义核心价值观，让学生形成正确的人生观、价值观。在德育建设、安全教育、捕导员队伍建设、学生思想政治教育、心理健康教育、劳动教育、养成教育、文明校园、学生专业社团建设等团、学工作方面，统一纳入到党建工作中，并同安排、同部署、同推进，确保党的各项方针、政策不折不扣的落实到学生教育工作中。
2.5开启校企党建联合培养新模式
校企联合培养、协同创新。协同创新既是建设创新型国家的重要举措，也是高职院校学生党建工作创新的新途径。高职院校的协同创新要充分发挥专业特色和优势资源，使学校、企业能够在人才培养、知识形成与成果转化过程中充分发挥作用，以形成多方共赢的良性互动。校企联合培养是基于创新学生党建工作模式和校企深度融合的发展战略而提出的新途径，是在校企合作框架内实现党建育人、实践育人、协同育人于一体的人才培养的有效办法。校企联合培养、协同创新将使双方责任者履行共建、共管、共用、共享原则，构建组织共建、人才联培、资源共用、共同发展的工作机制。高职院校不同的专业有不同的人才培养方案，学生在大二或大三就开始了校外顶岗实习，进入企业后，学生要适应企业文化，在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐。学校党组织可根据实际情况与学生顶岗实习企业党组织进行深度合作，校企文化无缝对接，培养学生良好的职业意识、良好组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度。在顶岗实习中初步具备顶岗生产的能力，成长为一名基本合格的技术性技能人才。
结语
新时代高职院校学生工作在新时期背景下面临着新的诸多挑战，高职院校党建工作必须与时俱进、牢牢把握主动权，以开拓创新的精神，认真分析、研究学生工作中存在的问题，进一步解放思想，把创新思维融入到学生工作的全过程中去，不断创新高职院校党建引领学生工作的思路和途径，努力实现高职院校“立德树人”的根本任务。
参考文献
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[3]李峰博，曹轩峰等.关于新时代高职院校学生党建工作创新的思考[J].杨凌职业技术学院学报，2019，（03）：55-57.
论文作者:周小刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第9月17期
论文发表时间:2020/4/2
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