地理能力考试方案的探索，本文主要内容关键词为：地理论文,能力论文,方案论文,考试论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
黄建伟老师
一、能力考试的目的
在以往的地理教学中，因学科教学的工作安排和对学生导向问题上出现不少失误，学生不重视地理学科知识的学习，对学习地理的兴趣不大，在临考前为应付考试而背地理，虽然地理科笔试成绩都不错，但对地理知识的掌握，大部分是考后即忘。基础知识、基本技能的水平低，表现在绘图能力、演示教具能力、判断气候类型能力、口头表达能力、写作能力、社会调查能力、综合分析问题能力都较低。
针对这一情况，结合我校综合考试改革的具体要求，地理能力考试的内容和目的：初一级考查学生读图能力；初二级考查学生作图和分析地图能力；高级考查学生进行社会调查，写小论文，答辩能力等。从多方面满足学生的求知欲，激发学生学习地理的兴趣。
二、能力考试方案的制定
要搞好地理能力考试，首先要制订出最佳的方案。在制定方案时，注意征求老师和学生的意见，并按地理能力考试的原则去做。
1.能力考试的科学性原则。明确考试目标，要求学生掌握一些观察、调查、运用图表和数据分析地理事物的技能，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，综合分析人类与环境关系问题的能力。根据考试目标进行命题，确定能力考试的方法和内容。如高一级，要求学生自己进行调查，分析资料，写成小论文，参加论文答辩等。
2.能力考试的整体性原则。由于初一级、初二级、高一级的教学内容和要求不同，但知识联系却很大，故地理的能力考试内容各年级不同，自成体系，但初一级、初二级能力考试是高一级能力考试的基础和准备。
根据以上两个原则和学校进行能力考试的具体要求，以及国家教委的《现行普通中学教学计划的调整意见》，确定能力考试的方案（包括考试目标、考试方式、考试时间和评分说明等）。
三、能力考试的实施过程
1.为了搞好高一级地理能力考试，从开学起，就要有意识地培养学生多方面的能力。
(1)练习讲课。根据教学内容，安排高中地理上册的《水资源》和《全球构造理论——板块构造学说》两节教学内容，让学生自己分析教材、备课，然后每位学生在限定的时间（3～5分钟）向全班同学讲课，最后由教师讲评。
(2)组织参观调查。按能力考试的方案，组织学生参观广东省地质博物馆、南海东部石油公司的展厅——小地宫。在参观过程，要求学生完成下列表格（见附表）：
附表 参观地点：地质博物馆时间：
三大类岩石 某一种岩石 成分 色泽 硬度 条痕 用途
参观地点： 时间
地貌类型 特点 成因
参观地点：小地宫 时间：
成因 分布（中国） 珠江口油井 用途
对个别另写专题的学生，还要做好指导工作，如潘丽仪同学写《噪音对校园的影响》一文，她在老师的指导下，到广州市公安局交通科技研究所和市环境保护宣教中心进行调查。
(3)指导学生写小论文。要让学生明确写好地理小论文要注意这几点：①选好题目。②选择可靠的资料。③论点要清晰，论据要充实，说理清楚，科学性、逻辑性强。④要运用自己学过的科学知识和他人的经验等。
2.让学生明确能力考试的程序和方法。
按地理能力考试方案安排考试时，先由学生用一分钟时间，把自己所写的小论文内容概述出来，教师根据小论文的内容提出问题，让学生答辩。如甘伟林同学，他写的小论文是《马涌河在哭泣》，他家就住在广州市河南马涌河附近，对马涌河河水被污染，造成的危害深有体会。他对于教师提出的三个问题：①为什么要写马涌河的环境污染？②造成马涌河河水的环境污染的主要原因是什么？③怎样对马涌河进行治理？根据自己的亲身体会、调查结果和有关参考资料进行回答，其答辩受到教师的好评。
四、做好总结
能力考试结束，并不意味对学生能力培养工作就结束，还有以下许多工作要教师去做。
1.能力考试是考核学生成绩的一部分，按10%计入期考成绩。2.做好讲评。3.继续做好个别辅导工作。4.进行调查，改进能力考试的方案。通过对学生（55人）进行问卷调查结果：65%的学生认为这种能力考试能够考到他们的能力，能力考试给他们留下深刻的印象：但也存在不少问题：如增加了教师的工作时间和负担，学生进行社会调查碰到的困难也不少，这有必要继续探索和改进。
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