摘要：手绘最大的特点就是能够非常方便、简洁、迅速地把设计灵感表现出来，目前手绘表现能力是作为一个设计师必须具备的能力。手绘效果图表现是一个设计师把起初萌生的想法由模糊向清晰逐渐转化，将设计思维由抽象向具体慢慢推进、演变，在整个推导过程中不断地修改和完善，最终达到满意的目的。当然，整个手绘效果图表现过程需要眼、脑、手协调配合才可以充分表现。
关键词：室内设计；手绘效果图；教学
引言
在室内设计中，手绘效果图应用广泛，但是由于手绘效果图对于设计者的绘画功底要求较高，所以在一些高职院校的教学中，没有得到充分的认识，本文分析阐述了室内设计手绘效果图表现技法在教学的内容，说明了室内设计手绘效果图表现技法教学现状，提出了室内设计手绘效果图表现技法教学改进策略，希望提高室内设计手绘效果图的教学水平，促进室内设计手绘行业的发展。
1手绘方案表现的重要意义
手绘方案表现是艺术设计类专业的必修课程，是学生进入大学之后就要进行学习的专业基础课程，对学生专业技能的增长和后续课程的学习有非常重要的作用。该课程涉及美术设计类专业中很多的基础知识，学生在被授课教师指导的过程中可以学习很多的美术理论知识，这对于美术基础相对薄弱的学生来说是非常重要的学习环节。同时，该课程的学习还可以提高学生的艺术欣赏和审美能力。学生在完成平时的临摹作业时，可以积累很多的设计素材，对丰富自己的表现技能和设计表现有很好的作用。
2手绘效果图表现技法教学基本内容
所谓室内手绘效果图表现技法主要是运用铅笔、钢笔、马克笔、水粉笔等，更加直接直观的以手绘的方式迅速的呈现，通过手绘效果图，可以提升学生在色彩素描关系上的处理，提升绘画技巧，创新设计方案。在手绘效果图的教学中，基础是透视关系的掌握，只有掌握了透视关系，才可以更加准确的描绘出各种立体空间造型，使空间比例更加的协调，为以后绘制室内效果图奠定基础。同时学生通过室内的色调的搭配，透视关系的运用，独立的进行设计，可以提高学生的综合技能，同时增添些室内的配景，可使设计更加的鲜活有特色。
3室内设计手绘效果图表现技法教学现状
3.1学生对手绘表现技法重视不足
尽管手绘表现技法能够完整清晰的展现设计空间，但是随着信息技术的发展，很多的设计软件应运而生，室内设计软件，拥有海量的模型贴图，可以自由的选择调配，大大方便了空间设计。这就在一定程度上造成了学生对室内设计软件产生依赖，从而使学生在学习中偏重学习设计软件，忽视手绘表现技法。
3.2学生的绘画基础相对薄弱
由于很多的高职院校开设的室内设计课程招收的学生有些是没有绘画基础的，并且学校的教学任务紧，开设绘画培训课时间也比较有限，只能交授简单基础的绘画课程，这样不能够稳步的提升学生的绘画技巧，学生的绘画技巧薄弱，对空间的认知能力低，色彩运用也不娴熟，势必影响日后的手绘效果图。
3.3课堂教学方式方法形式单一
目前在手绘教学中，临摹是常见的教学方法，临摹教学可以开阔学生的眼界，掌握色彩的运用和明暗的对比，但是长期的临摹势必会使学生比较墨守成规，降低独立创作的意识，长期以往，学生们的手绘设计必定千篇一律，缺乏创新。并且临摹时很多学生不能够完全的理解作品的色彩运用、构图造型知识，只是简单的照抄，等到自己进行设计时，不能将临摹作品和自身作品将结合。
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3.4实训教学较少
在日常的教学中，很多的高校对于实训教学运用的较少，教师只是想要达到教学内容，让学生多多的对手绘效果图进行绘制，但是对于设计图的设计要求较低，并且很多的学生接触绘画的时间较短，对于空间感和结构感把握不足，一上来就让学生进行手绘效果图的绘制有点急于求成，本末倒置。长此以往，必将打消学生们学习手绘的积极性。
4室内设计手绘效果图表现技法教学改进策略
4.1改变临摹为主的教学方式
教师应该改变传统的教学方式，让学生做课堂的主人。以往的手绘方案表现授课，教师大多以临摹作为主要教学方式，虽然这样能有效提高学生手绘效果图的表现技能，但是这样做往往忽略了培养学生的创新意识。因此，在授课过程中，教师应该采取临摹经典画作及范画和让学生根据教师提供的基础信息创作绘画相结合的教学方式。此外，以往很多学生都是为了应付作业，认为临摹完了就万事大吉。为了改变这一状况，对临摹完的作品，教师应该鼓励学生到讲台阐述画作的设计风格，并对学生作品进行点评，让学生在授课过程中不断提高审美能力、观察能力和欣赏能力。
4.2培养学生的创造能力
在手绘方案表现的教学过程中，教师不仅要教授手绘效果图的表现技巧和方法，还要注重对学生个性的挖掘，从思想和理念方面引导学生。每位学生的性格特点和爱好都不同，教师要根据学生的个性鼓励其按照自己的个性作画，保留不同的表现风格。初学阶段，可以让学生通过临摹好的作品来训练基本技法，待掌握一定的技法后就可以要求学生灵活使用表现技法有创造性地创作，可以要求他们多找一些参考物或者以平面图为依据，绘制不同方位的效果图，并融入自己的设计构思和艺术视角。
4.3使用多媒体教学方式
在手绘方案表现教学过程中，教师可以通过多种方式带领学生一起进行优秀作品的欣赏，比如用手机授课相关APP进行作品欣赏、利用互联网进行手绘教学录像的上传、通过微信等社交软件进行讨论互动等等，这样既能让学生轻松领会教学要点，又能提高其对专业的理解能力、想象能力和创造能力。
4.4使用实物展台演示法教学
在手绘方案表现教学中，有很多技巧要点需要向学生演示，否则学生理解起来会有难度。过去的授课过程，由于学生人数多，教师往往需要分组演示范画，一个教学项目教师需要演示五至六遍，这就造成了时间上的浪费。在教学中，可以使用实物展台进行教学演示。教师在一张纸上绘画，实物展台将作画过程以投影的方式投射到大屏幕上，通过屏幕可以清晰地将作画步骤、笔法技巧、着色方法等展示给学生，使学生能够看得很清楚，轻松掌握知识点，效果直观明了。此外，还可以通过手绘屏配合压感笔在屏幕上利用SketchBook或Artrage软件进行数字绘画，在演示过程中各种颜料的特性、各种笔的笔触可以完全模拟真实效果，提高教学效果的同时还可以减少耗材的使用。
4.5加强实践训练
在教学中，教师要针对教学的内容开展不同的实训练习，由于室内设计和我们的日常生活密不可分，因此要和学生的日常生活相结合，鼓励学生在课下多看多学，根据自身的灵感和创意绘制手绘效果图，同时在课堂的教学中，不要给学生设限，做到以学生为主，教师负责引导，鼓励学生们开放发散性思维，学生们可以成立学习小组进行讨论，提高学生们的自主学习的能力，最后通过相应的图形和线条将心中所想的设计一步步的呈现，不断的深化结构和细节。
结语
针对建筑室内艺术设计专业的学生而言，在做方案设计时，主张前期构思用手绘。在这个阶段，我们可以通过手绘快速勾画出多种草图方案，将这些草图进行对比分析，修改后确定相对完善的一套方案进行深化。当然，手绘效果图与电脑效果图相比各有千秋，相互不能替代。但手绘表现更能真实的表达一个设计师瞬间的创作灵感与艺术风格，是对设计师真情实感的完美流露与表现。在高校环境艺术设计专业教学过程中，教师要加强培养学生的手绘表现能力，注重学生眼、脑、手的完美配合，提升个人专业素养，为今后从事本专业设计打好坚实基础。
参考文献：
[1]蒋励，张恒国.手绘效果图表现技法及应用[M].北京：清华大学出版社，北京交通大学出版社，2012.4.
[2]文健.手绘效果图快速表现技法[M].北京：清华大学出版社，北京交通大学出版社，2008.
论文作者:董郭英
论文发表刊物:《基层建设》2019年第23期
论文发表时间:2019/11/15
标签：手绘论文; 效果图论文; 学生论文; 技法论文; 教师论文; 室内设计论文; 能力论文; 《基层建设》2019年第23期论文;