浙江省临海市杜桥镇溪口中学 317016
摘 要：目前我国正在进行新课程教学改革，数学学科作为学生学习生涯中最重要的学科之一，如何对其进行新课程教学改革来提高初中数学教学质量受到了社会各界人士的重视。本文笔者将结合多年初中数学教学经历，以及近年来对初中数学问题教学与学生成长的研究，提出一些自己的看法，供广大初中数学教学同行借鉴
关键词：数学教学 学生成长 问题探析
数学问题解决并不是进行数学解题，而是以数学问题为基础，从问题出发，寻找解决问题的答案的过程，在这个过程中学生能够通过互相交流与互相合作来找到解决问题的方案。可以说数学问题解决是一种智力与能力同步发展的过程，是以问题目标为定向的解题活动，同时也是知识构建的过程。总之，在初中数学教学过程中进行问题教学对学生学习有着不可替代的作用。
一、浅析我国初中数学教学现状
虽然正在进行的新课程教学改革在很大程度上提升了我国整体教学水平，但是由于初中数学学科的改革力度不足导致我国初中数学教学水平仍然较为落后。新课程教学改革要求所有一线教师在进行数学教学时要注重数学问题思维的培养，只有这样才能真正实现学生学习素养的提高。我国初中数学教学现状的不乐观主要表现在教师教学方法落后、学生学习兴趣较低、学校教学资源不足。为了更好地进行初中问题教学首先就需要相应教师及时认清现阶段教学现状，并且采取有效的教学手段来为问题教学的推进奠定基础。
1.教师教学方法落后。教师是知识的传播者，是学生人生航向的指路人。但是，根据笔者调查研究发现，我国很多初中数学教师教学方法落后，在教学过程中仍然沿用传统的课堂教学模式，不能进行课堂角色的转变，即教师从教学课堂的主导者转变为学生学习的辅助者，学生从知识的被动接受者转变为课堂学习的主动者。只有数学教师在新课程教学改革的要求下自觉地进行教学方法的革新才有利于进行数学问题教学。
2.学生学习兴趣较低。众所周知，兴趣是学生学习最好的老师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在进行一项新技能的学习过程中如果具有良好的学习兴趣就能够调动自身学习积极性进行课内外知识的学习，从而在原有基础上扩大自身知识面，提高自身学习素养。但是，根据笔者调查研究发现，我国很多初中学生学习兴趣较低。一方面数学学科具有难度大、跨度大、知识点复杂的学科特点，另一方面学生处在成长的重要时期，容易产生学习情绪化。正是由于这两个方面导致学生学习兴趣较低。
3.学校教学资源不足。学生之所以到学校进行学习正是因为学校能够为学生学习提供丰富的学习资源，能够让学生在书面知识掌握的基础上学习到更广泛的知识，从而提高自身综合文化素养。但是我国现在的很多现存的初中学校数学学科教学资源并不丰富，直接导致了整体教学水平的落后。因此，为了更好地进行初中数学问题教学就需要丰富学校的教学资源。
二、初中数学问题教学相关方法
初中数学问题教学的进行主要包括三个方面，首先，在课堂教学过程中数学教师要适当地为学生创设学习情境，向学生描述数学问题，通过这样来激发学生的好奇心与发现欲。其次，教师教学要联系生活实际，为学生进一步构建知识的主体，了解数学问题的实质。最后，要求学生在课后要进行及时的反思，更深层次地掌握数学问题。初中数学问题教学可以从以下几个方面进行：
1.转变教师教学方法。为了更好地进行数学问题教学首先就需要转变教师教学方法。初中数学教师在进行课堂教学过程中应该适当地安排课堂问题提问环节。而且，教师所设置的问题提问环节应该注意到以下几个部分，首先数学问题不能只求数量而不注重质量，避免过多的一问一答。其次，数学教师应该鼓励学生踊跃回答，尽量不要限制学生解题思维。最后，教师要为学生思考问题提供充足的时间。
2.培养学生学习兴趣。学生学习兴趣的培养对数学问题教学的推进起着至关重要的作用，教师在课堂教学过程中要不断重视学生学习兴趣的激发与培养。对于处于青春期的学生来说自我意识增强，面对不同的问题容易产生恐慌心理，对自身失去信心。因此，为了避免这样的现象发生就需要学生提高自身学习兴趣，只有这样才会不断增强自信心。
3.丰富学校教学资源。初中数学问题教学的有效进行离不开学校教学资源的丰富。只有学校加大教学资金的投入来丰富教学资源才有利于开展多样化的数学课堂教学模式，才能避免单一教学模式让学生产生厌倦心理。而且，学校教学资源的丰富还能帮助教师转变教学方法，提高课堂教学效率与教学质量。
进行数学问题教学有利于巩固学生在初中学习阶段的学习基础，能够锻炼学生的数学问题解题能力，最终达到提升教师教学质量与提升学生学习成绩的教学目的。本文笔者不仅浅析了我国初中数学教学现状，还阐述了初中问题教学的相关方法。希望广大初中数学教学同行能够借鉴本文，通过不断革新自身教学方法和教学理念来为学生学习做贡献。
参考文献
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[3]李玉飞 新课程标准下的中小学数学衔接问题及对策[J].才智，2017，（18），45。
论文作者:林良英
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第317期
论文发表时间:2018/4/26
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