摘 要：做好心理健康教育，不仅可以及早发现与防治心理疾病、解决心理冲突，还可以与学校的德育工作相结合，抵制错误的思想观念和消极的情绪状态，防止心理问题、行为的产生，让学生健康快乐地成长和学习。
关键词：学校 心理健康 重要环节
心理健康教育是中小学校德育工作的重要组成部分，也是当前学校教育面临的新课题。学生正处在性格发展日趋形成和稳定时期，他们的健康性格是从小在学校积极和丰富的实践活动中受到良好的校园环境和文化影响以及自身努力培养的结果。因此要培养学生健康的性格，学校必须遵循健康性格形成规律，从以下几个环节抓好心理健康教育：
一、学校心理健康教育重在预防
同治病一样，要做到未雨绸缪，只有防微，方能杜渐。在具体实施心理预防教育的过程中，学校要遵循“三早”原则：
1.早进行。心理健康教育应在学生进入校园开始进行。这是因为学生心理发展尚未定型，可塑性较强，有时候即使看起来很严重的心理健康问题，只要施以短期的心理健康教育措施，便会有显著的改善。
2.早准备。要采取主动的姿态，平时应主动开展一些针对学生成长有益的活动，增强其应付变化的能力。
3.早干预。对于那些处境不利的学生、生活中发生了重大事故的学生和自我抱负水平较高而又屡遭挫折的学生，应及早发现，早做干预。
二、建设营造良好的校园环境和文化氛围
学校是进行学生心理健康教育的主要阵地， 但是心理健康教育不能单靠学校一方面就能完成，还需要动员全社会各方面的力量都来关心这个工作、重视这项事业，它必须充分利用学校、家庭和社会各方面的资源。
1.心理健康教育部门要与学校其它部门紧密合作，互通信息，借助学校各方面的资源优势，将心理健康教育工作渗透到教学、管理乃至宿舍生活、校园文化等各个方面。
2.应大力宣传心理健康教育的意义和作用，使学生、家长、老师及社会各界人士都能了解心理健康教育的必然性和必要性，使心理健康教育从学校延伸至家庭、社会。
3.应积极寻求社会的理解、支持与帮助，克服消极因素的影响，加强与其他学校、政府部门、新闻媒体及相关社会组织间的合作，为学校心理健康教育创设良好的社会环境，以获得强有力的资源保障。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，我们要重视良好校风、家风的宣传教育及培植，以创建有利于学生健康性格形成与发展的校园环境和文化氛围。
三、鼓励学生积极参加丰富多彩的实践活动
学生是通过他们的学习、劳动、文体、科技、团队及社会公益等各种活动接受社会的影响。由于学生有精力充沛、爱好活动的特点，我们更应该对他们的实践活动进行有效的管理，从而使他们在有益的、丰富的实践活动中形成符合社会需要的健康人格。性格良好、积极健康的学生与一般学生相比，他们的性格基本上从被控制变成了自我控制，因而产生了“自我锻炼”的独特动机。在这种动机的支配下，他们会主动寻找楷模、确定理想，经常自觉地对自己的性格进行自我分析、自我评价，会自觉拟定自我教育计划，有针对性地进行行为练习。我们要启发学生的心理自觉，帮助学生了解自己，学会分析自己，如写日记、“照镜子”等等；引导学生广泛运用各种激发意志努力的手段，如自我激励、自我鼓舞、自我命令、自我督促等，掌握自我忍耐、自我转移、自我安慰、自我暗示等自我调节手段，发展自我控制和调节能力，改造消极性格，培养良好性格。
四、学校应及时做好学校的心理咨询与辅导工作
可以在学校设立“心理健康咨询室”，就新生入校时的不良适应，学生在学习、考试、人际交往、早恋、升学填报志愿等心理冲突与心理挫折造成的心理障碍，以及家长、教师在教育孩子与学生中遇到的问题等，进行个别与团体咨询、电话咨询、信件咨询、专栏咨询、现场咨询等。不同处境的学生所需要的帮助可能是不同层次的，我们可以就少数学生已经出现某种程度的心理和行为问题进行早期干预。在问题出现初期给予及时帮助，可防止发展成严重障碍。
总之，学校应该面向全体学生，做好心理健康教育，提高学生心理健康水平，不仅可以及早发现与防治心理疾病，解决心理冲突，增强心理适应能力，维护学生的心理健康，而且还可以与学校思想政治工作结合，抵制错误的思想观念和消极的情绪状态，防止自杀或攻击别人与社会的问题行为的产生，让学生健康快乐地成长和学习，帮助学生成功完成心理社会发展任务，为培养适应未来社会发展所需的具有现代素质的人才服务，为社会主义精神文明建设服务。
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2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题。课题立项号：GS[2017]GHB2705。
论文作者:王芳
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第262期
论文发表时间:2018/1/30
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