【摘要】听是理解和吸收口语的重要手段，也是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。从语言角度来看，语言本身首先是有声语言。没有听就没有说，语言的交流也就无从谈起。因而，听力在语言学习当中有其特殊的作用。
【关键词】初中；英语；听力；训练
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）03-158-01
初中英语中听力是重要的一部分，针对部分同学听力能力薄弱的问题，我们研究初中英语听力教学实践，在其基础上发现了一些影响听力理解的主要因素，根据这些因素来提出了一些行之有效的策略，也希望这些方法能够有助于提高学生的听力理解水平，促进初中英语听力的教学。
一、影响英语听力理解的因素
1、对听力所展现的文化背景知识缺乏
听力是在听的基础上理解上进行的，所以要听懂听力内容就必须要有一定的语言知识，缺乏语言基础要听懂听力对于任何人都是十分困难的。在我们日常的听力内容中，欧美国家的社会制度、风土人情、民俗习惯等文化背景知识是必不可少的，在听力材料中占绝大部分。这样看来，掌握一定的背景知识在听力理解过程中是起着重要作用的。如果对文章内容有整体的把握，听力方面并不会有太大的偏差。
2、所掌握的语言知识不足
语言知识是系统化的，语音、词汇和语法是构成语言知识的重要组成部分。首先语音是学好英语的前提，语音基础的扎实与否直接影响到听力水平的高低。如果一个人在刚开始学习的时候发音不准，那么日后也会造成听力理解困难。其次，词汇量的大小对听力理解有非常重要的影响，并不是所有的词汇都需要认识，但是词汇量的积累也关系到听力的理解，对于一个重要的生僻单词，认识的人肯定就会抓大重点，但是不认识的人就会加大听力难度。最后，语法知识也是限制听力理解的重要因素，语法关系到句子的翻译，特别是一些长难句或者复合句，学生如果不会翻译或者理不清句子的关系很可能限制其听力水平。
3、听力训练方式不科学
在听力教学中，学生的听力水平与教师的教授方法有着直接的关系。在日常的实践过程中，我们会发现部分教师在听力课堂中的时间安排不够科学、合理，在课堂上集中训练听力，而且训练模式单一，教学过程师生互动性不强，缺乏活力，这样导致学生容易疲劳，听的效果下降；听力训练教材挑选也不合理，听力内容挑选过难或者过易影响学生的听力兴趣；甚至还有长时间集中训练听力导致越听越不懂，所以听力时间安排还需合理安排。
二、探究初中英语听力策略与技巧
1、注重语言知识的传授
（1）把好语音关。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在之前文中也提到语音是重要的，所以学生要养成多听、多模仿的习惯，在教学课堂要尽量多放些听力材料，多体会英语的语音，学会辨别语调、重读、弱读、升调、降调等，可以跟着多读增强他们对语音的掌握能力。
（2）抓好朗读训练，以读促听。学语言一定要读出声，敢于读出声，所以对于初中生要抓好朗读训练，让学生敢于出声朗读。出声的朗读可以帮助学生提升他们的语音、语调和语言感受能力。掌握了这些基础，在听力过程中是很容易感受到听力的信息。
（3）扩大阅读量，丰富学生的词汇和背景知识
扩大阅读量指的是要多阅读，扩大阅读面。通过大量的阅读来进行词汇的累计，与此同时涉猎更多的方面可以认识到其他的知识，扩大知识面也是增强对听力内容的背景知识了解。只有更多的知识储备才会理解更多的知识。
2、听力技巧的指导
（1）对于听到的信息要取舍得当
在听力过程中，大家会听到许多的信息，但是最终的问题只有一个，并不是所有的信息都是有利选择答案的，所以在同理过程中要抓住重点，放弃那些干扰答案的选项，要做到取舍得当。
（2）做好听力笔记，便于强化记忆
在听力过程中由于时间有限，并不能把所有的信息都理解一遍，所有信息都会有一个信息点，所以就需要在听力过程中把能够反映和概括事物特征与本质的关键词记下来，主要是一些特殊的人名、地名、年月日、年龄、价格、数字等，可以采取简记的方式，自己能够认识即可。这样一来，就降低了听力的难度。
（3）注意听力训练中提示性的关联词。
关联词是一个重要的信息点，关联词是承上启下的作用，出现关联词就是对上文和下文信息的结合，更可能考点选在这一部分。
3、安排科学的听力训练
在听力训练方面，有两点是需要注意的，首先是听力教材的选取，要选择科学、合理的内容，主要是适合初中生听力训练的，选取内容不可过难也不可太简单，要充分调动学生对教材的兴趣；另一方面要注意听力训练方式，要采取精听为主，泛听为辅，精泛结合的方法。对于听一两遍不能理解的内容可以适当的借助听力材料解读，但是这种泛听不宜多采取，听力还是要靠自身来听，要注意精泛结合。
4、心理素质的培养
首先要培养对英语听力的兴趣，兴趣是任何学习的第一任老师，提升兴趣是最好的方法。其次，要保持良好的精神和心理状态，在初中英语听力教学过程中，努力为学生营造一个轻松、愉快的学习环境，帮助学生排除畏难心理。
初中英语的听力是英语学习的重要部分，希望这些策略与技巧可以帮助英语听力的有效提升。
论文作者:李爱萍
论文发表刊物:《中国教师》2019年3月刊
论文发表时间:2018/12/26
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